淺議幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究

王鮮麗

摘要：在教育改革的新背景下，兒童教育應充分恢復其創造力，改變以前的教學方式，采用游戲教學方法，調動兒童的學習熱情。玩游戲可以豐富教學內容，練習孩子的思維并提高他們的實踐能力。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-308

學前教育與基礎教育不同。通過教孩子基本知識，幼兒園的教育者需要保護孩子的自然，促進他們的身心健康。在兒童早期，他們缺乏一種主觀的學習方法，需要從兒童的興趣出發，并通過“玩耍學習，玩耍”的教育方法幫助他們吸收和理解知識。

一、現階段學前教育的現狀

1.有一種教學方式，孩子們的興趣不高

傳統的學前教育主要以填鴨式教學為基礎，側重于理論知識的教學。教室大部分由老師組成。兒童的學習是被動的，而教學的方式是一種，不利于兒童的學習興趣。

2.有些老師不注意孩子的學前教育

一些教師在思想上缺乏對幼兒教育的關注，無法根據他們的年齡特征和愛好選擇合適的教學方法。一些教師在沒有教師經驗的情況下獲得教師資格后立即被招募，因此在學前教育中出現了意識形態上的誤解。

3.游戲不符合訓練需求

隨著教育改革的不斷深入，一些幼兒園的教育工作者改變了傳統的教學觀念，將教學過程滲透到游戲教學方法中，大大提高了教學質量。但是，有些教師并不重視兒童選擇游戲的實際能力，游戲難度大或內容過于簡單，不利于激發兒童的學習興趣，教學效果較弱。

4.在游戲教學中不干預德育

孩子們有一段特殊的學習時間，他們的思想還不成熟。在這一階段，我們需要重視對兒童的道德教育，充分提高他們的學習能力。一些教師在教學過程中沒有進行道德教育，不利于提高孩子的道德素質。

二、加強學前教育機構中有效的游戲教學方法

1.根據孩子的學習習慣優化游戲設計

為了在學前教育中教游戲，主要的挑戰是幼兒園的教育者需要了解孩子的嬉戲本質。游戲設計始于他們的性興趣，并了解以此為基礎，可以玩游戲，提高孩子對游戲的熱情，并幫助孩子在游戲中積累學習經驗。因此，幼兒園的教育者應充分集中他們的創造性思維，使用各種游戲來突出兒童的教育觀點，并激發兒童對學習數學的興趣。

例如，通過教孩子數學，談論人民幣的大小，您可以利用重要的游戲情況來組織孩子玩游戲，以便他們在使用硬幣的過程中了解人民幣的大小。在此基礎上，引起了對數的認識。通過游戲進行教學，不僅可以豐富孩子的生活經驗，而且可以達到學習目的，在培養孩子對數學的興趣方面發揮著重要作用。

2.增加學前教育的樂趣

幼兒在玩耍時更加嬉戲，因此，如果想讓幼兒園的學前班訓練取得良好的成績，教師需要能夠理解孩子的特征，并使課堂教學過程更加有趣，以滿足孩子們的需求。在教學過程中，我們需要根據不同的課程和不同的培訓要求組織游戲，以提高每個人的綜合能力。

例如，在學習數學時，許多孩子都依賴于記憶超過10的增減。在老師的教學過程中選擇的教學方法是讓孩子繼續記住每個數字從3到10的除法。孩子們背誦，教學。幼兒對這些數字不了解。如今，為了提高思維能力，教師可以將游戲教學融入幼兒園的學前教育中，與孩子們玩手指游戲，看看誰的手指最靈活。目前，老師可以在黑板上寫下8，要求孩子們伸出手指8。目前，不同的孩子會有不同的想法，有些是4 + 4、3 + 5、1 + 7、2 + 6，所以得到更多答案，需要孩子們的思考和探索。此時，教師可以使用游戲向所有人解釋孩子們確實了解“加法”的含義。同時，教師還可以考慮到兒童的不同水平和思維能力，制定完善的課程，使他們可以更加專注于未來的教學過程，并進一步提高學前教育的質量和影響力。

3.深化認知游戲，實現對孩子的教育

在幼兒園教書時，玩耍活動起著很大的作用。這是因為作為幼兒，他們對游戲非常感興趣，并且他們總是喜歡游戲。針對這種情況，教師應在學期將教學任務和游戲結合起來，以吸引孩子的注意力，確保孩子在玩耍時能有所收獲并且不會感到排斥，并養成良好的學習習慣。

4.游戲設計應滿足培訓需求

教師應仔細分析教學游戲的作用，并非所有游戲都適合教兒童游戲。在選擇游戲內容時，有必要從程序入手，結合課程設計和難度不同的游戲，要考慮到不同年齡兒童學習能力的差異，并根據他們的能力進行教學。

例如，小班兒童的學習能力相對較弱。對于某些困難的游戲，他們可能無法完全理解游戲規則。此時，老師需要減少游戲難度。您可以放下手帕，鷹抓小雞等。游戲非常安全，在訓練過程中傷害兒童的機會相對較低。中，高年級的孩子的學習能力比小年級的孩子更好。教師可以介紹更具挑戰性的游戲，例如跳山羊，跳繩，掃雷和捉雞單人紙，以提高孩子們對規則的理解。此外，在游戲教學過程中，不應將教師與教學需求分開，并應有明確的教學目標。例如，扔一條手帕可以提高孩子的反應能力并改善他們的身體狀況。捉小雞的鷹游戲可以培養孩子們團結與合作的精神。教師還可以采用綜合的教學方法，例如，如果根據線索找到東西，老師可以介紹這些物品的外觀，并為孩子們提供線索。如果在短時間內發現很多東西，將是贏家。這種全面的教學模式不僅可以培養孩子的思維能力，而且可以幫助孩子形成有助于孩子智力發展的競爭與合作意識。

結語

一般而言，幼兒教育對人類成長非常重要。在這個階段，有必要打下堅實的基礎，充分發揮游戲的教育功能，增強兒童的學習能力，促進他們的健康快樂發展。

參考文獻

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