核心素養背景下的中職學校思政課教學

王凝

摘要：課程標準對思想政治課程學科核心素養也做了界定，學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。中等職業學校思想政治學科核心素養主要包括政治認同、職業精神、法治意識、健全人格和公共參與。根據最新的思想政治課程標準，思政課教師應積極探索適合學生發展的評價模式，不能機械套用普通中學思政課的評價模式，應從學生就業創業能力、生存能力、心理素質、學習態度、行為習慣養成等多維度進行評價。

關鍵詞：核心素養;中職學校;思政課教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-361

引言

立德樹人是教育的根本任務，思政課是立德樹人的關鍵課程，中職學校落實立德樹人根本任務的基本要求是培育學生學科核心素養。在中職學校教育中.思想政治課憑借其在學生方法論與世界觀培養層面的特殊作用，影響其他學科課程教學，其重要性不言而喻。社會發展和時代進步對中職學校思政課的要求持續改變，教學改革亦隨之推進。在中國特色社會主義事業邁進新時代的當下，我國已經進人多元化與開放性時代，對中職學生思想行為以及世界觀、人生觀、價值觀形成均帶來深遠影響，這是中職學校思政課教學面臨的新挑戰。

一、充分把握中職思政課核心素養內涵及邏輯關聯

中職思政課的五個學科核心素養中，政治認同就是要培養學生用馬克思主義世界觀和方法論，深入領會中國特色社會主義理論體系，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，增進對偉大祖國、中華民族和文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，堅持社會主義核心價值體系，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，培養學生的政治認同是思想政治學科的首要任務。職業精神就是要培養學生具有正確職業理想、科學職業觀念、良好職業道德和職業行為，具備理性思維、批判質疑、勇于探究的科學精神，能夠正確認識和處理社會發展與個人成長的關系，并做出正確價值判斷和行為選擇。法治意識就是要培養學生具有社會主義法治觀念、正確的權利義務觀念，尊法學法守法用法，維護憲法尊嚴，自覺參與社會主義法治國家建設。健全人格就是要培養學生具有積極心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的心態，能自我調節和管理情緒，做到自立自強、堅韌樂觀，提高心理健康水平和職業心理素質。

二、將紅色文化、勞模精神、勞動精神融入思政課教學

思政選修課教學除了對學生進行時事政策教育外，還應根據區域經濟特色和行業發展現狀，將紅色文化融入思政課教學中，紅色文化不僅包括革命遺址、革命老區、革命歷史文物、革命博物館、烈士陵園、英雄人物事跡，還包括革命戰爭時期制定的路線、行動綱領、方針、政策等各種精神等，如偉大的長征精神、延安精神、井岡山精神，紅色文化是思政教育的重要資源，將其融入中職思政課教學中，能夠培養學生不畏強暴、頑強拼搏的奮斗精神，培養學生的民族自尊心和自豪感，幫助中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，厚植中職生愛國主義情感。另外，在職業教育活動周期可以聘請安徽省、蕪湖市勞動模范來校做專題報告，培養中職生的工匠精神，也可以請蕪湖市“創業之星”來校作專題講座，用身邊的人和事樹立創新創業的意識，為了培養學生的勞動意識，在植樹節開展公益性義務勞動，在重陽節到敬老院義務為老人打掃衛生，公益勞動能加強學生的勞動觀念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立以熱愛勞動為榮、以好逸惡勞為恥的榮辱觀，懂得公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈的道理，在公益勞動中培養學生的奉獻精神。

三、正確把握中國特色社會主義和中職學校思政學科核心素養的關系

思政課教學內容是基于特定社會要求，以學生群體思想實際為基準，通過教師選擇和設計之后有計劃、有目的地向學生傳播的具有價值引導性的思政信息。誠然，思政課教學內容所具備的時代性、階級性與民族性特點決定了中職學校思政課教學內容要堅定馬克思主義理論導向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。新時代背景下，以立德樹人教育根本任務為基準，全面深化思政課程改革、教學改革工作而構建的學科核心素養，在較大程度上充實了思政課的內涵。因此.教育工作者應與時俱進，不斷豐富與更新思政課教學內容。首先，堅定階級性原則。要一直堅持黨中央對中職學校思政工作的權威領導，基于我國國情實際，在思政課堂宣傳和傳播中國特色社會主義理論，培育學生社會主義核心價值觀。其次，堅持民族性原則，積極傳承中華民族傳統文化優秀基因。在教育實踐中，教師應深挖中華優秀傳統文化的有益養分，在思政課教學中培養學生民族精神、傳統美德、公民道德等.在無形之中強化學生的家國情懷。

結束語

中等職業學校思政課是鞏固馬克思主義在意識形態指導地位的關鍵課程，思政課教師擔負著鑄魂育人的使命，利用多種思政教育資源豐富課堂教學內容，為把中職生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎，整個學校樹立大德育觀，共同完成思政課程立德樹人的根本任務。

參考文獻

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