初中語文課堂有效提升學(xué)生領(lǐng)悟及創(chuàng)造力的方法研究

芮坎麗

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)模式中，教師在為學(xué)生講解不同的知識內(nèi)容的過程中，都可以先讓學(xué)生進(jìn)行有效的討論，這樣才可以有效的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)理念的過程中，教師也需要在突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的時(shí)候，合理有效的提高課堂中的教學(xué)效果，在初中語文教學(xué)中，文章內(nèi)容的講解，可以讓學(xué)生從不同的方向，進(jìn)行作者情感的有效想象，因此，本文就初中語文課堂有效提升學(xué)生領(lǐng)悟及創(chuàng)造力的方法研究，進(jìn)行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;提高領(lǐng)悟創(chuàng)造力;培養(yǎng)寫作靈性;豐富語言表達(dá);發(fā)揮想象

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-380

在運(yùn)用教材中的知識內(nèi)容，給予學(xué)生正確的寫作指導(dǎo)的過程中，教師也需要合理的轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，這樣才可以有效的提高學(xué)生的個(gè)人寫作能力，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，也可以體會到知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)趣味性，從而有效的改革不同的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力能夠得到有效的發(fā)展，教師在借助豐富的教學(xué)積累，開展不同形式的教學(xué)活動的過程中，是需要對于學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有效的培養(yǎng)的，在運(yùn)用不同的教學(xué)策略的過程中，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自問自答學(xué)習(xí)活動的參與，在初中語文教學(xué)中，課堂中的教學(xué)氛圍一向都是比較沉悶的，教師是需要借助一些教學(xué)活動的開展，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

一、借助教材培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈性

在借助不同的教學(xué)素材的過程中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的豐富性，是可以得到有效的滿足的，通過開展不同主題的寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動，教師就可以合理有效的創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而對于學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維進(jìn)行有效的發(fā)展，教師在初中語文課堂中，也可以在借助教材深度提煉文章的主旨過程中，合理有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，也可以開展不同主題的學(xué)習(xí)活動。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的顏色》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先提問學(xué)生，在自己的眼中什么是美麗的顏色，自己最喜歡的顏色又是什么呢，學(xué)生在進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，就會有不同的答案，教師在培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力的時(shí)候，也需要合理的運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在為學(xué)生播放一些學(xué)習(xí)視頻的過程中，學(xué)生也能夠比較全面的了解到科研人員的辛苦，從而有效的樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)能力的過程中，就可以讓學(xué)生對于不同的寫作技巧，進(jìn)行有效且熟練的運(yùn)用，在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)想象能力的過程中，教師也可以在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的過程中，合理有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，并且有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，優(yōu)化學(xué)生在寫作活動中參與的有效性。

二、借助教材積累豐富的語言表達(dá)

在借助教材積累豐富的語言表達(dá)能力的時(shí)候，學(xué)生在課堂中所參與的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就會得到有效的激發(fā)，對于知識內(nèi)容的講解有效性，也會有一定的提高，在初中語文教學(xué)課堂中，教師就需要在開展主題教學(xué)活動的過程中，合理有效的創(chuàng)設(shè)不同的主題學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在對于不同的學(xué)習(xí)教材情節(jié)的詩意描繪的過程中，也可以有效的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師在初中語文課堂中，是可以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的時(shí)候，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的參與。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《與朱元思書》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)在生結(jié)合不同的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行知識內(nèi)容的有效預(yù)習(xí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的過程中，也可以讓學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的自主探究，這樣才可以幫助學(xué)生積累豐富的語言知識，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，在運(yùn)用不同的教學(xué)策略的過程中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性學(xué)習(xí)地位，都是需要進(jìn)行合理有效的突出的，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的過程中，也可以多開展一些特色的教學(xué)活動，從而有效的提高學(xué)生對于文章知識內(nèi)容的理解，學(xué)生在與任課教師進(jìn)行有效的溝通交流的過程中，也需要進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的提出。

三、找到空白發(fā)揮學(xué)生的想象

在發(fā)揮學(xué)生想象學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，教師是可以讓學(xué)生從不同的角度中，提出自己的學(xué)習(xí)思考的，教師在初中語文課堂中，也可以在提高學(xué)生對于知識內(nèi)容運(yùn)用學(xué)習(xí)效率的時(shí)候，開展不同主題的實(shí)踐教學(xué)活動，從而有效的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，也可以閱讀例題活動的合理參與與分析。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《那樹》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在分享不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，教師在課堂中的學(xué)習(xí)能力，是可以得到有效的發(fā)展的，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)想象力的時(shí)候，也可以制定不同的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的過程中，就可以讓學(xué)生對于那樹的文章內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的總結(jié)和概括，從而在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，有一個(gè)良好的過渡標(biāo)準(zhǔn)，教師也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識。

總而言之，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考能力的過程中，教師也需要從不同的教學(xué)角度中，合理有效的提高知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，課堂中學(xué)習(xí)活動的開展，是為了輔助學(xué)生對于教材文章內(nèi)容的理解，也是為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，教師在初中語文教學(xué)課堂中，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展不同的探究學(xué)習(xí)活動，教師在講解文章內(nèi)容的過程中，也可以有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，讓學(xué)生可以對于自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行合理調(diào)整。

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