淺談初中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力培養

肖寒

摘要：如今新課程改革以及素質教育的思想理念取得了廣泛的貫徹和落實，在初中音樂課堂教學的過程當中，老師們改變了以往的教學方式，將學生賞析、理解音樂的學習變成了教學重點，由此來提高學生對藝術的鑒賞水平，培育其優雅的藝術情趣。基于此，本文對音樂教學過程當中學生們的樂感培育和鑒賞能力的培養進行了討論和分析，希望能夠提供有價值的參考和幫助。

關鍵詞：初中;音樂;教學;樂感培養;鑒賞能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-391

一、豐富教學內容，提高學生的學習興趣

音樂課程不同于語文、英語等課程，其具有各種類型和風格，如：柔情的、搖滾的、情緒化的、快樂的，每一個風格都具備不一樣的風格魅力，所以音樂老師在開展教學的過程當中，要挑選各種各樣的音樂來讓學生們進行鑒賞，如此一來不但可以使教學變得豐富多彩，還能夠激發學生們對音樂課程的學習熱情和積極性，培育學生們多元化的樂感水平。科學合理的教學目標，創新的教學方法和理念能夠提高學生們的整體水平，在開展教學的過程當中老師還可以適當地融入舞蹈元素，從而喜愛舞蹈的學生能夠在音樂課程的學習當中獲取自己想要的學習經驗，這種教學方法能夠提升每一個學生的參與度，同時也讓課堂教學變得更加豐富，進而推動學生們在音樂課程當中的進步和發展。

比如在初中音樂課程當中有一個《紅旗頌》的教學，音樂老師在課前進行備課的時候就可以融入一些相對應的舞蹈，讓教學變得更加多元化、趣味化，這樣的課堂教學能夠激發學生們的學習興趣，讓學生們的思想情感在優雅的旋律與舞蹈當中得到升華，從而對教學內容開展更加深入地了解。學生們能夠在音樂當中養成良好的樂感，進而實現音樂水平的提升。

二、通過歌唱訓練，培養學生音樂樂感

在開展初中音樂教學的活動當中，學生樂感的培育也是非常關鍵的。良好的音樂樂感能夠幫助學生更加深入地了解音樂作品，去感受體會當中所蘊含的內容情感，讓學生們的學習效率得到增強。所以，音樂老師在開展教學的過程當中，可以利用唱歌來培育學生良好的樂感，為后期音樂學習打下基礎。在音樂教學過程當中，歌唱練習是最被普遍應用的教學方法，學生們在開展學習的過程當中，老師可以挑選一部分節奏感強度比較大的歌曲來讓學生演唱，在不斷地練習當中提高學生們的樂感。

除此之外，音樂老師要重視每個學生之間的學習差異，因為每個人的學習能力不同、性格不同，所以其喜歡的討厭的東西也各不相同。在開展教學的過程當中，音樂老師應當去了解掌握每個學生的興趣愛好，進而開展針對性的音樂教學，因材施教能夠激起學生們的積極性和主動性。比如有的學生就很中意古典類的歌曲，那么音樂老師就可以在課堂當中播放《春江花月夜》、《二泉映月》等古典曲目;還有的學生中意歌劇類的曲目，那么老師就可以在課堂當中播放《今夜無人入睡》，由此來提升學生們的樂感。音樂老師要緊跟社會發展的步伐，了解掌握學生們的喜好，去挑選具有針對性的音樂開展教學，讓學生們能夠真正地愛上音樂。

三、活躍課堂氛圍，提高學生音樂鑒賞能力

在平日里的教學當中，老師要為學生們打造一個良好的學習氣氛，讓學生們能夠切實體會到音樂的魅力。如何創設良好的教學氛圍，就要求英語老師能夠靈活、合理地運用教學方式，例如情景教學，讓每一個學生都有機會參與到音樂學習當中，由此來確保教學的最終效果。除此之外，老師還可以運用希沃白板來開展音樂課堂的教學，為學生播放相關的視頻、音頻等等，創設一個體驗感滿滿的情景，使得學生們可以擁有真情實感的體會。

在平日的教學過程當中，音樂老師不光要進行自我反思，還可以適當地和學生們一起開展交流、互動，聽一聽學生們對自己教學的建議和想法，從而進行及時的改善和調整，確保最終教學的效率和品質。在開展音樂教學的過程當中，音樂老師可以將藝術作品的創作背景、作者想要表達的感情思想、作者的個人歷程等等分享給學生，讓他們能夠對作品有更加深刻地了解和認知，創建一個互動交流的平臺，由此來激起學生們的學習熱情和求知欲，從而使學生的音樂鑒賞能力得到提高。

結語

當學生具備優良的樂感以后，其對音樂作品的理解和掌握會變得更加自然、高效，能夠對作品進行深入地鑒賞和分析，不管在音樂水平的培育還是學生整體素養的培育來講，都具有非常重要的作用影響。培育學生良好的音樂樂感肯定不是立竿見影的，對老師還有學生來講，培育樂感是一個漫長的過程，這就需要老師始終秉承著以人為本的思想理念去發展，在教育教學工作當中不斷地革新教學方法，為學生們創設更加科學、高效的音樂課堂，讓學生們能夠在學習過程當中真真正正地感受到音樂的魅力，不斷提升自己的音樂素養和能力，進而為自己未來的學習發展打下良好的基礎。

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