在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

周強(qiáng)

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象化且對(duì)邏輯推理非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于思維創(chuàng)新能力還在發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難且乏味的事情，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”興趣愛(ài)好是人們?cè)谏钪袨樽约旱娜松性鎏砩实囊环N表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的調(diào)味劑，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)興趣會(huì)在學(xué)習(xí)中提供動(dòng)力。所以，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-408

引言

無(wú)論是對(duì)哪一門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，興趣愛(ài)好的出現(xiàn)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)具有積極性，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的心情愉悅，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)就可以快速將其掌握，并且能夠迅速形成針對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，這樣也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)增加，致使學(xué)生與老師共同進(jìn)步。

一、興趣的重要性

隨著國(guó)家的各方面都在不斷向前發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育也就越來(lái)越重視，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也就越來(lái)越高。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)學(xué)生本人在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)以及在日常生活中的開(kāi)銷(xiāo)進(jìn)行計(jì)算所提供的保障。而興趣是指人們的心理傾向，不同的人有著不同的興趣愛(ài)好，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，這可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也有利于學(xué)生的心理健康的發(fā)展。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的措施

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜且多種多樣的，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)并沒(méi)有完全掌握，對(duì)問(wèn)題的解析方法還沒(méi)有透徹，因此，教師可以在課堂上建立愉快且輕松的學(xué)氛圍，將數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣性凸顯出，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣之處。而教師利用新的教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的目光，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲，對(duì)提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。

例如，在《列方程解應(yīng)用題》的知識(shí)教學(xué)中，老師將面對(duì)應(yīng)用題時(shí)所需的列方程的步驟進(jìn)行講解，而面對(duì)應(yīng)用題時(shí)，利用列方程算出結(jié)果，而列方程時(shí)要找出關(guān)鍵點(diǎn)，才能得出想要的答案。老師可以舉出示例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)并運(yùn)用到實(shí)處。如：大教室中原有座位32排，每排可以安排座38人;經(jīng)過(guò)擴(kuò)建后，將排數(shù)增加到40排，經(jīng)過(guò)對(duì)比，比以前多座584人。擴(kuò)建后，現(xiàn)在每排可以座多少人？老師可以給學(xué)生們進(jìn)行相互討論的時(shí)間，結(jié)合《列方程解應(yīng)用題》知識(shí)點(diǎn)，因此得知擴(kuò)建后-擴(kuò)建前=584，首先將擴(kuò)建前的人數(shù)計(jì)算出來(lái)32×38=1216、1216+584=1800、最后用1800÷40=45，擴(kuò)建后變?yōu)?5排座位。將生活中會(huì)遇到的問(wèn)題加以引入，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，這有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也會(huì)將課堂氛圍變得輕松活躍，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

情境教學(xué)是現(xiàn)代教育一種新型的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)與情境相結(jié)合，將其直接擺放到學(xué)生面前，使學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在情境教學(xué)中找到興趣，從而將知識(shí)點(diǎn)完全吃透并消化。所以，老師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，在課堂上利用情境教學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化由難變簡(jiǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行分析理解，以此來(lái)提高學(xué)生的理解力。

例如，在人教版數(shù)學(xué)教材第五單元《圓的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)講授中，教師可以尋找?guī)в袌A形的物體或者利用手中工具制造出來(lái)，將其放在地上使其不斷滾動(dòng)，根據(jù)實(shí)踐結(jié)果，教師可以進(jìn)行提問(wèn)：圓形的物體為什么可以平穩(wěn)地直接向前滾動(dòng)，而有棱有角的物體卻不能平穩(wěn)直行？學(xué)生為此問(wèn)題也給出各不相同的答案，這時(shí)教師可以講解圓的知識(shí)來(lái)回答前期提問(wèn)的問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量并了解問(wèn)題的答案，因?yàn)樗袌A形的物體的半徑都是相等的，受力面積都是相同的，而對(duì)于有菱有角的方形和橢圓形的物體會(huì)因?yàn)槭芰Σ煌瑢?dǎo)致物體不能平穩(wěn)向前，經(jīng)過(guò)兩相對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圓心的距離不同以及帶有菱角，所以它們不能在地上平穩(wěn)地向前滾動(dòng)。

（三）使用直觀教學(xué)法

小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此思維能力還處于弱勢(shì)階段，而數(shù)學(xué)的邏輯性知識(shí)點(diǎn)是比較多，小學(xué)生一般都對(duì)直觀性比較好的事物感興趣，因此可以利用小學(xué)生喜歡直觀性這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)變得直觀可見(jiàn)，以此來(lái)增加學(xué)生對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將抽象化的知識(shí)點(diǎn)利用工具使其變得直觀，可以讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，小學(xué)《表內(nèi)乘法》知識(shí)教學(xué)中，原本是學(xué)習(xí)加法，但是運(yùn)用乘法時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是抽象的，所以要想學(xué)生能過(guò)直觀地了解乘法方面的知識(shí)點(diǎn)，老師可以在課堂中讓四位學(xué)生戴上有小貓耳朵的飾品。小貓頭上有兩只耳朵，教師可以學(xué)生利用加法計(jì)算出結(jié)果，如2+2+2+2=8（只）;教師利用加法的基礎(chǔ)來(lái)引出方便簡(jiǎn)單的辦法解題，利用乘法進(jìn)行運(yùn)算，2×4=8（只），學(xué)生通過(guò)計(jì)算，詳細(xì)的了解乘法的意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)的有效率。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門(mén)追求邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量，從而，在一定程度上保證了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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