教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

黃卉

摘要：隨著教育模式的不斷改進(jìn)，教育游戲逐漸融入小學(xué)英語(yǔ)課堂。教育游戲的融入，無(wú)論是對(duì)于老師的“教”或者是學(xué)生的“學(xué)”都意義重大。教育游戲的融入既能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，教育游戲?qū)τ诟玫鼐S持課堂秩序，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新知舊知的掌握也起到很多積極的作用。基于此，本文主要分析和探索了教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);模式構(gòu)建;核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-417

引言

在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，在課堂上將學(xué)生們作為課堂主體，利用教育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極主動(dòng)性，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)探索知識(shí)，并且更加深刻的理解知識(shí)。教育游戲主要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)接收程度來(lái)進(jìn)行運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，學(xué)生們能夠在游戲中提高自己的應(yīng)變能力和解決問題能力，為學(xué)生們科學(xué)文化素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定了基石。

一、教育游戲模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂的運(yùn)用國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們也必須提高自身的綜合素質(zhì)，所以每天都生活在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，給人們的身心帶來(lái)壓力，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)生也不過如此，為了提高自己的成績(jī)，給自己施加壓力。那么通過游戲的放松，會(huì)給學(xué)生的身心帶來(lái)一定的緩解。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師將教育游戲模式運(yùn)用起來(lái)，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂有明顯的區(qū)別。雖然我國(guó)應(yīng)用教育游戲模式比較晚，但是經(jīng)過不懈的努力，已經(jīng)取得了客觀的成果。不斷吸收借鑒國(guó)外優(yōu)秀的游戲教育模式。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，由于教育游戲模式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用，所以不斷的被推廣的使用。但是學(xué)生在做游戲的過程中，要控制好時(shí)間，避免沉迷于游戲，忽視了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)。隨著新課程改革，教育部門家大對(duì)教育游戲軟件的開發(fā)，將教育游戲模式充分的運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛玩兒是正處在少兒時(shí)期的小學(xué)生們的天性，他們總是對(duì)游戲有用不完的精力和好奇心。將教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，改變了以往枯燥、乏味的英語(yǔ)課堂，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂是豐富多彩和充滿趣味的課堂。學(xué)生們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)需要掌握的知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。融入游戲元素之后的課堂，大大勾起了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也改變了他門對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性大大提升，自然其學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

2.有利于提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量

將游戲與英語(yǔ)教學(xué)相融合，正是很好地利用了小學(xué)生們愛玩兒，喜歡游戲的特點(diǎn)。由于小學(xué)生年齡限制等原因，他們對(duì)于自身的控制能力較差，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂“教師講，學(xué)生聽;教師讀，學(xué)生跟讀”;死氣沉沉，了無(wú)生趣，很難讓小學(xué)生提起興趣。將游戲融于英語(yǔ)教學(xué)中，符合小學(xué)生的特征，改變后的課堂，更加有趣好玩兒，也更能抓住小學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)的過程中，巧妙地設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生們充分融入到游戲之中，把主要的精力都用在與老師和同學(xué)們的交流學(xué)習(xí)中，在不知不覺之中語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等得到很大提高，從而大大提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的模式構(gòu)建

眾所周知，語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是非常重要的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的根本目的就是學(xué)以致用，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活中熟練表達(dá)，所以要想真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音就顯得尤為重要。

1.?在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的模式構(gòu)建

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用是不容小覷的。縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生記憶詞匯的方式普遍都是反復(fù)朗讀、背誦，非常單調(diào)死板，但眾所周知，小學(xué)生年齡普遍較小，且天性活潑好動(dòng)，易開小差，要是讓他們一直單調(diào)地死記硬背單詞，那么就非常容易引發(fā)他們的厭煩情緒。因此，在此情況下，要想讓小學(xué)生積極主動(dòng)、樂觀高效地記憶詞匯，那么教師就可以巧妙融入游戲合作模式。例如：在教學(xué)《What time is it？》內(nèi)容時(shí)，教師可以把里面涉及的一系列詞匯寫在小卡片上，如mum、wake up、class、eleven、bed等等，緊接著分發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生以自己拿到的卡片與同桌進(jìn)行對(duì)話，看看哪位同學(xué)掌握得最快、最好，并及時(shí)給予物品獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的模式將非常有助于教師快速了解到學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的掌握程度，建立一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯熱情滿滿，從而真正實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)效率的提升。

2.?在小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的模式構(gòu)建

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就聽力方面還是相當(dāng)有難度的。因?yàn)樾W(xué)生天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，他們的注意力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散些，所以這就需要廣大小學(xué)英語(yǔ)教師牢牢掌握小學(xué)生的心理特征，如爭(zhēng)強(qiáng)好勝，提出特色化、趣味化的游戲活動(dòng)，里面既要有合作，又要有競(jìng)爭(zhēng)，依托有效激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，深入挖掘他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)發(fā)揮他們的英語(yǔ)創(chuàng)造力。

綜上所述，教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式是非常必要的同時(shí)也是切實(shí)可行的。我們教師授業(yè)解惑的對(duì)象是一群小學(xué)生，他們天性活潑開朗、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而教育游戲的運(yùn)用，正好是將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。通過課堂的教育游戲，從源頭上幫助學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生真正愛上英語(yǔ)，樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高核心素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)各項(xiàng)能力的提高。

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