淺談小學低年級看圖寫話教學的問題及對策

趙彩英

摘要：小學語文課程的開展，對于低年級學段學生語文素養的培養有著非常重要的作用，而看圖寫話教學任務的開展，則是小學生語文素養培養中的重要組成部分。本文分別對如今小學低年級看圖寫話教學中存在的問題以及對策進行了介紹與分析，從而得出結論：只有教師在教學過程中不斷發現問題、解決問題，才能使學生的語文素養得到提升，才能使學生的綜合能力得到更為全面的發展。

關鍵詞：小學低年級;看圖寫話教學;問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-447

引言

由于小學低年級學生無論是在生活閱歷上還是在詞匯掌握上都十分有限，并且看圖寫話對于小學生綜合能力的要求也比較高，所以在看圖寫話過程中難免會存在一些困難，那么在具體的教學過程中究竟存在著哪些具體的問題，教師又該如何對其針對性地進行解決，正是本文的寫作目的所在。

一、存在的問題

在對小學生低年級進行語文教學的過程中，教師往往會選擇運用看圖寫話這種教學方法，雖然從理論上看十分符合小學生低年級學生的特點，但是在具體的教學過程中仍然存在這一些問題，本文主要將其概括為以下四點：首先，對于低年級的學生來說會寫的字有限，這是教學過程中非常大的一個困難，許多學生甚至會用拼音或者圖畫來對文字進行代替。其次，由于低年級學生的生活閱歷有限，所以在對圖形進行分析的過程中難免存在困難，認識也比較模糊。最后，許多教師對于學生的關心還不夠，從而在看圖寫話教學中缺乏對學生足夠的引導[1]。此外，一些家長以及語文教師對于看圖寫話教學的開展以及所存在的問題并不重視。

二、對策分析

（一）不斷豐富學生的詞匯積累

如上文所說，會寫的字有限是低年級學生看圖寫話過程中所面臨的最大問題。所以想要提升學生的看圖寫話能力，僅僅教會學生技巧是沒有任何意義的，只有不斷拓展學生的語言積累，才能使其準確地表達圖意。為此教師應當以引導者的身份，來使低年級學生逐漸養成積累詞匯的意識與習慣。而要做到這一點，首先就必須要利用好課堂上的時間。低年級學生雖然在生活閱歷以及詞匯掌握方面有限，但是其記憶力卻處于非常好的時期，所以在課堂教學的過程中，教師可以讓他們背誦大量的優美詞句，以此來提升其詞匯的積累量，而目前的語文教材也越來越重視于兒童的課內積累。其次，除了在課堂上背誦優秀的語句以外，還應當加強其課后的鞏固，所以教師可以利用課本中或者是課外的一些詞匯，詩詞，諺語來供學生們進行背誦。最后，教師還必須鼓勵課外閱讀。實際上對于低年級學生來說，課外閱讀是其詞匯積累的重要渠道，不但能使其視野得到開闊，詞匯得到增長，而且還能鍛煉學生的思維[2]。而教師則可以向學生們推薦一些不同類型的書籍，并開展課前讀書交流活動，借助于讀書筆記的方式，讓學生們利用課外時間來累積詞匯。

（二）構建場景促寫話

由于低年級學生的生活閱歷有限，對于一些個別圖畫難以進行準確的理解，所以教師應當重視這一問題的存在，嘗試將看圖寫話與學生身邊的事例結合，構建相應的場景來促進學生對圖畫的理解，從而使學生做到有話說、說得多。而教師通過一些生活中的情景來進行舉例，還能更好地使學生聯想起生活中的經歷和體驗，而這些經歷與體驗則能為其看圖寫話提供更多的素材，進而最終促進學生快速掌握看圖寫話技巧。如今新媒體教學技術的應用則為場景構建提供了技術支持，所以在確定課堂主題的前提下，教師可以通過多媒體教學技術來展現低年級學生相關的身邊事，并利用圖片、視頻、動畫等形式來構建出生動且逼真的生活化場景，這樣一來就能使學生將看圖寫話與自身實際相聯系起來，從而有效解決學生在看圖寫話中無話可說的尷尬局面。

（三）表揚激勵愛寫話

興趣是學生最好的老師這一觀點不斷得到眾多實例的證實以及越來越多人的支持，而從低年級學生的特點來看，由于年齡小所以專注力往往非常差，因此如何有效激發學生的興趣成為了提高學生看圖寫話能力的重要途徑。而表揚與鼓勵則是引導學生興趣的最好方式，但是除了傳統的口頭表揚，以及在課堂上朗讀看圖寫話內容等激勵方式之外，教師還可以對學生每一次的寫話內容打分，以此來激發學生的好勝心[3]。在教學過程中教師也應當更多地給予學生不同形式的表揚與鼓勵，并不斷鼓勵學生將自己每天的所見所聞以及感想以日記的形式記錄下來，從而做到“我手寫我口，我手寫我心。”的效果。

三、結語

綜上所述，如何提升低年級學生的看圖寫話能力是目前許多語文教師所要面臨的問題，而想要解決其中所存在的困難，就必須要求教師對其保持足夠的重視，并借助各種形式的教學活動來不斷豐富學生的詞匯積累、嘗試構建生活化的場景來促進學生看圖寫話能力的提高，同時還必須對學生多給予一些表揚與鼓勵，以此來激發學生的學習興趣。此外，如今隨著信息技術的不斷發展，教師以及家長還可以利用電視媒體來促進其看圖寫話能力的提升。

參考文獻

[1]陳真晶.?淺析小學語文看圖寫話教學問題與對策[J].?新作文：教研，2020，000（004）：P.1-1.

[2]王光輝.?探討小學語文看圖寫話教學問題與對策[J].?中學生作文指導，2019（9）：181-181.

[3]沈柯.?小學低年級學生看圖寫話存在的問題及對策[J].?語文課內外，2019，000（003）：312.