高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)措施研究

陳曉紅

摘要：新課程教學(xué)改革在目前社會教育水平得到提升的大背景下得到了很好的發(fā)展，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)可能會有一些困難，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不太順利。教師需要做的就是選用合適的情境教學(xué)方式，進行知識的簡化，通過更加簡單易懂的方式來對學(xué)生進行能力的提升，使得學(xué)生更加積極主動的在課堂上進行學(xué)習(xí)。問題情境的創(chuàng)設(shè)屬于情境教學(xué)的一種，高中階段的化學(xué)課堂可以充分利用問題創(chuàng)設(shè)的模式，對學(xué)生進行一個學(xué)習(xí)的促進。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新課程教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)措施分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-063

前言

化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用較多，能夠體現(xiàn)在學(xué)生們實際生活中的方方面面。高中階段的化學(xué)課堂為了更好的讓學(xué)生理解化學(xué)理論知識，可以采取情境教學(xué)的模式，利用多樣化的情境創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。問題情境教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的理解能力，讓復(fù)雜多變的化學(xué)知識與實際生活問題進行了聯(lián)系，便于學(xué)生理解化學(xué)知識點，進一步的對知識內(nèi)容進行研究分析。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率得到極大的提升，更好的建設(shè)高中階段的學(xué)習(xí)教學(xué)課堂。

一、問題情境教學(xué)模式的基本概念

問題能夠引導(dǎo)人們進行新的研究，開發(fā)思維思考方式。高中階段的化學(xué)知識教學(xué)課堂，教師通過有效的問題情境設(shè)置就可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行有效把控，激發(fā)學(xué)生對于知識的探究心理。

教師在進行問題情境創(chuàng)設(shè)時，需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更加實際的進行教學(xué)方案的制定，借助豐富的化學(xué)知識對學(xué)生進行興趣的激發(fā)，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中去。

二、問題情境創(chuàng)設(shè)的措施分析

高中階段的化學(xué)理論知識與學(xué)生的實際生活內(nèi)容有一定的聯(lián)系，對于高中化學(xué)教學(xué)課堂的問題情境創(chuàng)設(shè)可以考慮學(xué)校環(huán)境、課本知識、學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及實際生活等多方面的影響因素，進行有效創(chuàng)設(shè)。

（一）借助實驗內(nèi)容進行問題情境的創(chuàng)建

化學(xué)科目涉及到的實驗內(nèi)容較多，通過實踐操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會對知識產(chǎn)生更加深刻的印象。高中階段的化學(xué)知識教授可以借助實驗教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計合適的問題內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己實踐操作的方式了解知識理論內(nèi)涵。在進行實踐內(nèi)容教學(xué)之前，教師需要根據(jù)實驗的內(nèi)容對學(xué)生進行提問，查驗學(xué)生的理論知識了解程度，保證實驗操作的安全性，也可以鞏固學(xué)生的知識理論體系，通過問題的提出，讓學(xué)生回憶起更多的知識，有效的引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)思維的建立。問題的提出也可以是化學(xué)實驗的各個流程步驟以及化學(xué)現(xiàn)象，保證化學(xué)實踐操作一些正常有序。

比如說在化學(xué)器材的實踐操作課堂上，教師可以提問學(xué)生有關(guān)化學(xué)器材的功能作用知識點，讓學(xué)生回答出實驗的科學(xué)性的有效保障與科學(xué)器材的關(guān)系，通過化學(xué)器材的操作組裝，體現(xiàn)出更加多樣的教學(xué)知識點，讓學(xué)生對于化學(xué)知識的廣泛性有更加具體的理解。

（二）借助實際生活內(nèi)容進行問題情境創(chuàng)設(shè)

高中階段的化學(xué)知識點與實際生活的聯(lián)系較為密切，能夠?qū)⒅R內(nèi)容以生活日常的形式進行表達，教師在教學(xué)課堂上進行問題情境的創(chuàng)設(shè)時需要考慮到實際生活的影響因素，借助學(xué)生日常生活中接觸的內(nèi)容進行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好的接受這些知識內(nèi)容。生活實際的內(nèi)容與化學(xué)課堂的結(jié)合可以幫助學(xué)生通過實踐生活來對知識進行理解，了解更多的知識點，掌握化學(xué)知識的內(nèi)涵，從而有效保證高中化學(xué)教學(xué)課堂的高效性。

比如說，學(xué)生在日常生活中可以了解的古代文物的有效留存，是因為那種化學(xué)元素的結(jié)合才能保證的，古代的書畫內(nèi)容為何在今日依舊有所留存，字跡圖畫清晰，并且具有很高的收藏價值。日常生活中我們通過很多化學(xué)藥劑的化學(xué)作用生產(chǎn)各種生活用品，需要學(xué)生去生活中發(fā)掘這些物品的生產(chǎn)原理，通過問題假設(shè)的方式對化學(xué)元素進行全新的理解。

（三）借助多媒體的力量進行問題情境創(chuàng)設(shè)

多媒體作為當前教育課堂上普遍運用的技術(shù)內(nèi)容，在高中階段的化學(xué)教學(xué)過程中也可以進行適當應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境時，這些問題知識點內(nèi)容都可以通過多媒體進行更加具體的展示，便于學(xué)生更加深入的理解，對知識內(nèi)容產(chǎn)充足的興趣。教師需要根據(jù)課本教材的內(nèi)容制定合適的教學(xué)課件，在課件的內(nèi)容中設(shè)置有關(guān)化學(xué)知識點的問題，讓學(xué)生通過更具沖擊性的圖片視頻對問題進行思考探索，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生進行新的化學(xué)思想的樹立。

比如說，在研究不同性質(zhì)物體的化學(xué)反應(yīng)影響因素時，可以借助多媒體的力量對多個物體的化學(xué)反應(yīng)情況進行展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的相同點以及不同點，從而總結(jié)出屬于自己的一種知識觀點，通過想法的碰撞來細化知識內(nèi)容，從而得出正確的知識觀點。

結(jié)語

高中階段的化學(xué)教學(xué)課堂還擁有其他的問題情境創(chuàng)設(shè)方式，可能會產(chǎn)生不一樣的課堂效果，這就需要教師進行積極的探索研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及教材的教學(xué)知識進行實踐研究，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，進一步優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

參考文獻

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