淺談初中體育課堂教學的教學機智

江志偉

摘要：隨著新課程教學改革的不斷深入開展，初中體育教學改革受到廣大教師的高度重視。新課程改革要求學生德、智、體、美、勞全面發展，體育課作為提高學生體質、培養學生良好心理素質的關鍵，在素質教育中發揮著十分重要的作用。因此教師要針對體育教學改革進行積極研究，提高初中體育教學的有效性。本文首先分析了目前初中體育教學存在的不足，然后提出了具體的教學改革措施，以期為推動初中體育教學改革，實現學生全面發展做出積極貢獻。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;機智

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-082

引言

初中生正處于身體發育的關鍵階段，加強體育鍛煉是促進學生身體發育的有效途徑。因此，有必要在初中體育教學中進行切實有效的改革，以有效提高學生的身體素質。現代社會需要的是體格健壯，德智體美勞全面發展的人才。加強學生的體育鍛煉也是為了適應社會發展的需要。由于課程范圍狹窄、學習任務艱巨，初中生體育學習時間短，不具備理想條件，因此有必要對現狀進行改革，以提高學生的體質，增加體育鍛煉。

一、初中體育教學現狀分析

目前，初中體育教學中存在一些問題，導致教學質量差、教學效率低下，對學生的身體健康造成極大危害。

1.學生對體育課程不重視

受應試教育的影響，初中生面臨較大的升學壓力，學習的科目較多，課程安排緊張，學習強度較大，因此作為體育的學習，學生往往只是針對考試科目進行練習，達標后就不再重視體育學習，導致初中體育教學效果較差。同時體育科目的學習內容較多，包括理論知識、運動技能、身體機能、心理素質等。因此學生不愿意花費過多精力進行體育課程的學習，無法有效地達到體育教學的效果，造成體育教學質量低下。同時，也將使學生身體素質的有效提高和新課改目標的實現難度加大。

2.教學方法比較傳統

體育課通常遵循傳統的教學方法，學生對這種教學方式感到厭煩和厭倦。不能有效激發學習興趣，導致教學效果不佳，不能滿足學生與時俱進的多樣化現實需求。由于教學方式老套，學生內心常常有抵觸情緒，新課程教學改革強調以學生為主體，目前教學與改革思路不符，導致教學效率低下，不利于提高學生的學習能力和身體素質。

二、初中體育教學改革對策研究

初中體育應改變以往傳統的教學觀念，對教學理念和方法進行創新研究，切實提高學生的身心健康，這對建立學生的健康人格、促進綜合能力的提升具有十分重要的作用。體育教師要根據目前存在的問題積極研究有效對策，促進體育課程教學改革，促進學生的全面發展和進步。

1.提高學生對于體育課程的認識，重視體育的學習

體育課包括體育技能學習和心理健康教育學習，這兩門課要科學組織，通過體育教學加強學生的鍛煉，促進學生身心素質的不斷提高，實現學生身心全面發展。體育教師要將體育學習的優勢向學生進行講解，積極有效的進行體育課程的學習不但能夠放松心情，緩解文化課程學習的壓力，紓解心中的煩惱，保持健康良好的狀態，還能夠有效提升身體的綜合素質，練就強健的體魄，為將來的學習和工作打好堅實的基礎和鋪墊。此外體育課程中心理與健康的教育，能夠有效促進學生心理素質的提高，使學生在面臨諸如中考、高考以及其他人生大事時，能夠保持平和的心態，盡自己最大努力做好事情，使人生不留遺憾。

2.積極運用現代科技推動教學模式改革

在傳統的初中體育教學中，受課本和操場的限制，教學方式枯燥乏味，大多是游戲、跑步等簡單的練習，難以調動學生積極參與的積極性。隨著新課程改革的不斷深入，高中體育教師可以通過現代技術和方法提高教學質量。例如，可以在教學過程中使用多媒體向學生播放相關視頻，從而使體育活動更加生動有趣。隨著體育教學新技術的應用，一些學生會對體育產生興趣。此外，多媒體技術可以向學生展示體育比賽，教師可以向學生解釋在訓練過程中應該注意的問題和細節。因此，枯燥的體育課不僅變得令人興奮，而且可以顯著提高學生的積極性，達到教學改革的目的。

3.加強學生心理健康教育

加強學生的心理健康也很重要：作為初中體育老師，不僅要負責提高學生的身體素質，還要對他們的心理素質負責。只有心理素質與身體素質相適應，才能提高學生的綜合素質，才能達到體育教學的目標。因此，在學生心理健康教育中，教師可以運用積極的游戲教學法，幫助學生忘記壓力引起的抑郁，重拾對幸福的信心，筑起強大的心理防線，預防生活中遇到的或暫時的困難導致精神崩潰。使學生始終保持積極向上的心態，樹立正確的價值觀，為建立陽光豁達的人生營造心理修養的土壤，促進學生的全面發展和進步。

結論

綜上所述，鑒于新課程改革的要求，教師要積極改革初中體育教學，提高學生的心理和身體素質，促進學生身心全面發展。同時，教師要積極改進教育觀念，讓學生積極參與體育教學，增強學生對體育的興趣，培養良好的心理素質，適應現代社會發展的要求。體育教學任重道遠，教師要積極響應新課改要求，提高學生綜合素質，真正做到對學生負責，加強學生身心健康教育，實現學生的身心健康發展。

參考文獻

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