多元情境背景下初中化學高效課堂的構建

張虎

摘要：化學作為初中學生最先接觸的科學學科，具有一定的學科地位，能夠培養學生接受科學的意識，敬畏科學的態度。但對于剛剛接觸理科知識的同學來說，從以前需要記憶背誦的學科，到一個需要徹底學習理解通透的學科的轉化也是一種困難，這種困難的克服需要學生自己轉變，更需要教師在此付出努力，隨著我國教育制度的不斷完善，我國開始越來越重視高效課堂的建立，來滿足我國學生學習發展的需要，初中化學高效課堂的構建需要重視起來，本文就關于多元情景背景下初中化學高效課堂的構建展開論述。

關鍵詞：高效課堂;多元情境;初中化學;現狀;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-095

化學作為理科教學中的核心內容，是學校進行教學的重點，當學生對生活中的一些現象不能做出正確的解釋時，化學學科的一些理論知識及反應原理可以給學生一些提示，但對于剛剛接觸化學學科的初中生來說，學習化學比較困難，化學學科的學習僅僅依賴于自己對該學科的理解，化學成績不理想，這就需要教師在教學過程中使用多種手段幫助學生理解其中的原理，在多元情境的新背景下，教師可以使用多種方法幫助學生更加容易地理解理論知識。

一、分析現在環境下化學學科的學生學習和教師教學現狀

現如今雖然多媒體技術已經在全國大部分教室安裝，但一些教師仍然跟不上節奏，不主動學習新的技術，仍以課本大綱為講課內容，整個課上時間只有教師一人在講臺宣講，一些理論讓學生在書上隨便一勾也不做深刻講解，學生學習起來痛苦不堪，前面的內容本來就不是很理解又被快速的帶入下一個章節，導致學生在學習過程中比較迷茫，不知重點?；瘜W本來作為一個難以理解的學科，在新的背景下，一些教師沒有利用好現有的技術對學生進行傳授知識，而仍以呆板的方式對學生灌輸思想，學生沒有看過反應現象，沒有親手參與過化學實驗，對化學所表達的知識理解不夠深刻，這是我們面臨的主要問題，學生想學但學不明白，教師沒有利用好現有的設備情況急需我們解決。

二、教師創新課堂教學模式，激發學生學習興趣

隨著素質教育觀念的提出，我國現在的教育理念已經不在以學生成績作為唯一成果，教育的關鍵是能夠合理利用自己所學的知識，化學學科在我們的生活中尤為重要，我們每天的生活過程中都在發生著化學變化，甚至我們的一些行為也是為了讓其發生化學反應，在課堂中，教師應該減少獨自念讀課本知識理論，應該鼓勵學生用生活中反應原理相同的具體反應進行舉例，將化學帶到學生的生活中，或者讓學生舉出生活中的常識或者現象，教師用課本內容對其進行解釋，鼓勵學生在家中做一些簡單的小實驗，來驗證化學的原理及化學反應方程式，以此來激發學生學習的興趣?；瘜W對一部分學生來說，學習過程難以接受，容易在課上走神導致學習效果不理想，一些有機的相互聯系能引起學生的注意，有利于教師對初中化學高效課堂的建立。

三、利用現代多媒體技術進行教學

現代多媒體技術以及電腦的應用，對課堂教學起到了很大的輔助作用，一些難以在課堂中展示的實驗可以通過多媒體及投影展示給學生，不受時間與空間的限制，極大的節約了教師的課前準備時間，同時也縮小了教學成本，利用好多媒體技術，有利于構建高效的化學課堂。

例如，在講解《溶液》時，課本所舉出的示例非常有限，學生難以通過文字內容理解其他溶液的外在顏色和狀態，教師在課前準備好相應的圖片，或利用電腦合成一些溶液混合動畫，給學生帶來多種溶液的的視覺沖擊，以及區分點，這種眼前的記憶相比較于學生自己想象的內容更加清晰而且正確規范，能夠加深學生對溶液的理解，同時一些比較危險的化學液體，也可以通過多媒體投影技術展示給學生辨識，多媒體的應用，克服了教師上課展示困難的問題。

四、增加課程實踐性，鼓勵學生動手實驗

化學作為一個重要的實驗學科，化學實驗離不開化學學科的學習與教學，化學培養的科學意識以及嚴謹的態度需要學生通過親手操作實驗來體驗，實驗作為化學學科的重要支柱，維持理論的發展及以后的利用需要學生掌握。

例如，在講解《金屬和金屬材料》時，教師可以在課前準備好一些金屬材料和一些實驗器材，在課上講解一些材料的用途及度和合理的使用，一些日常生活中的現象可以在課上通過實驗反應進行展示，鐵的生銹就是我們日常生活中常見的一種化學反應，造成鐵生銹的條件有多種，可以提前讓學生舉出幾種條件，通多設置對比試驗，來驗證學生們的猜想。親自動手實驗，學生觀察相應的實驗現象有助于學生理解反應原理，以及為學生利用好自己所學知識做了鋪墊，符合高效課堂的構建。

結束語

當今課堂教學模式發展多種多樣，在多元情境的背景下初中化學高效課堂的建立需要我們全面了解當今初中課堂的現狀，從現狀需要解決的問題入手，教師設置新的教學環境，激發學生的學習興趣，利用好現在技術，將學生帶到實驗室中僅僅是解決問題的例子，教師工作者應加強溝通，對初中高效課堂的構建出謀劃策，共同打造初中高效課堂構建的名策。

參考文獻

[1]羅銳通.構建初中化學高效課堂的有效策略[J].中學課程輔導（教師通訊）.2018（20）

[2]楊發群.初中化學高效課堂的構建策略新探[J].數理化解題研究.2018（26）