新時期的小學數學教學改革探究

李艷芬

摘要：在新課程改革不斷發展與完善的大背景下，不僅對小學數學課堂教學的內容即小學數學教師的教學思想提出了發展與改革的方向，還著重探究了小學數學的教學方法，使之能與新時期的小學數學教學理念與教學要求相協調，使之能促成小學生們學習興趣的激發，使學生能夠在教師的指導下更積極、更主動地參與到數學的學習當中，提升其數學學習水平的同時，促成學生數學學習能力的發展，以為其將來更好、更深入地學習數學知識奠定基礎。

關鍵詞：新時期;小學數學;教學改革;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-280

引言

數學是小學階段一門必不可少的重要學科，同時數學也是一種文化，進行數學這門學科的教學對學生全面素質的提高有著不可忽略的重大影響。在新課程改革全面實施的大背景之下，小學數學教師應當緊跟時代的需求，更新數學教學的思想，進行數學教學方法的優化與完善，有效地提高數學教學的教學質量。并且在教學的過程當中對學生展開合理的學習方法的指導，以此推動小學數學教學的健康且快速改革。

一、明確核心素養為教學方向

數學教學必須以數學核心素養為方向，指引數學教學發展的方向，但是對學生全面發展的目標不僅是對學生的考驗，更是對教師心理上的壓力。教師在教學時常常感到迷茫，基于核心素養對學生的發展進行教學有一定的難度，教師面對此情況可以從宏觀方面入手解決問題。提高教師自己的文化素養水平，深刻理解核心素養的內涵，把核心素養落實到數學課堂中。此外在講授數學課前，教師應充分備課，不僅準備學生所學知識，更應該準備與培養學生核心素養相結合的知識內容，學生是在不斷發展的，思維能力和創造能力也在不斷加強，教師應該找適合此年齡段學生學習的教學方式進行授課，結合不同難度、不同課型的教學內容選擇一種適合學生學習的方式體現出來，使學生可以更容易接受知識，進而達到教學目的。

二、引入信息化的教學方式

現代信息技術的高校發展，不僅給我們的日常生活到來了極大的豐富和便利，其在教育領域的應用也越來越普遍。例如，在引導學生們學習“平移、旋轉和軸對稱”這一部分時，為了讓學生們更直觀地感受“平移”和“旋轉”，我便借助多媒體教學技術為學生們制作了相關的教學課件，引導其在大屏幕上整體觀看電梯的上行和下行、五星紅旗的徐徐上升、風車的旋轉、旋轉門的運動……借助常見的事物加深學生們對物體“平移”和“旋轉”的印象，使其能夠更好地區分這兩項物體運動。同時為了幫助學生們初步建立空間概念，我還借助Flash動畫技術，為學生展示了物體“平移”和“旋轉”的軌跡變化，使其在觀察的同時能夠進一步理解和掌握“平移”和“旋轉”概念。總之，在信息技術的引領下，小學生們不僅能夠高效掌握課本知識，還能進一步發展自己的觀察能力和空間概念。

三、小組討論的開啟，啟發學生對數學問題的思考

小組討論的開啟，啟發了學生對數學問題的思考，增強了每一位學生參與課堂的積極性。小學數學教師要注重師生互動以及生生互動，運用合理的討論激發學生思維，拉近學生跟自己的距離，提高其課堂教學參與度。高效的數學合作化課堂通常由教師精心的設問貫穿，學生可以在教師啟發性的提問中激發求知欲，并且能夠整合自己的思路。教師所采用的提問方式主要包括師問生答、生問生答以及生問師答三種基本模式，而在這三種基本模式中又會涵蓋候答、追問以及反饋等多個環節。總之，合作化的數學課堂提升了學生的自主學習性和合作探究能力，讓學生在更積極的氛圍中進行思維的探索。

四、數學品格的針對性教育

在數學教學中會涉及一些情感元素和人格特質的培養內容，特別是數學知識與數學史的相關內容。例如，在教學“圓”這一單元的內容時，教師就可以在講解知識的過程中融入圓周率的發現歷史等知識，引導學生正確認識圓周率蘊含的教育價值。在了解數學發展歷史的環節中，學生不僅可以感受到數學學科的教育價值，還可以從歷史和人文的角度激發對數學學科的學習興趣，從而落實情感和價值觀目標。家長也應重視對學生情感的培養，讓他們對數學學科產生興趣。

五、開展全面性的教學評價

教學評價是課堂教學中的最后一個環節，同時也是最主要的一個環節，其不僅是對課堂教學內容的總結，還能幫助學生們再次認知教學重點，進而在開展教學評價的過程中，教師不能只注重自己的主體評價，還要注重學生們的整體認知，尊重其在學習中的主體地位，以真正發揮出評價活動在數學教學中的實用價值，幫助學生們更好地學習數學知識。教育學者為了提高教學質量，從傳統的教師單方面評價學生，提出了雙方互評的評價方式。教師的評價遵循學習過程和學習結果兩方面考察制度，學習過程應對學生的上課狀態、作業完成情況、學習態度等方面設立考察點，納入最后考試的成績考核評價中。學生對教師評價應側重于教學方式的評價，是否適合自己，是否可以跟上教師的講課速度等問題。此外教師評價應以積極評價為主，尊重學生的差異性。以此評價方式鼓勵學生，對于后進生要提供相應的支持與幫助，使學生可以慢慢進步，進而推動教學事業的發展。

結束語

綜上所述，在新課程標準全面推行的新的教學時代背景之下，作為一名小學數學教育工作者，應當在教學的過程當中不斷地探索和創新，以此優化與完善數學教學的教學模式。并在數學教學的過程當中滲透學習方法的指導，讓學生在學習基礎數學知識的同時，掌握到更多的數學學習能力。使學生真正地成為數學課堂的主人，促進學生健康、全面地發展。

參考文獻

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