幼兒自主游戲中培養(yǎng)音樂能力的探索

甘欣

摘要：在幼兒不斷發(fā)展的過程中，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)幼兒自主能力的培養(yǎng)越來越重視，其中最重要的就是幼兒進(jìn)行自主游戲的能力，在這個(gè)階段，幼兒最喜歡的就是玩游戲，因此，教師和家長(zhǎng)要在學(xué)生玩游戲的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主性，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂能力的探索，這才能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不斷發(fā)展，因此，本文就幼兒在自主游戲中對(duì)音樂探索能力的培養(yǎng)展開討論，不斷培養(yǎng)幼兒的自主性，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的探索能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;自主游戲;音樂能力;培養(yǎng);探索

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-31-004

在培養(yǎng)幼兒探索音樂能力的時(shí)候，教師要利用正確的方式和方法，來激發(fā)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣，幼兒的自主性才能夠不斷提升，教師可以利用正確的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，不斷培養(yǎng)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，不斷使幼兒培養(yǎng)探索音樂的能力，除此之外，教師還可以為幼兒制定特定的音樂學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在特定的情境中不斷學(xué)習(xí)，因此，教師要重視幼兒這一階段的發(fā)展，并且利用恰當(dāng)?shù)姆绞絹泶偈褂變撼砷L(zhǎng)。

一、探究在幼兒自主游戲中培養(yǎng)幼兒音樂能力

1.1培養(yǎng)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的探索

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，玩游戲是最能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的，幼兒在進(jìn)行游戲的過程中，他們的大腦能夠進(jìn)行飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而不斷培養(yǎng)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中提高積極性，并提高他們的探索能力。因此，教師在教授音樂課程時(shí)，多與幼兒進(jìn)行溝通和交流，讓幼兒明白教師在做什么，并讓幼兒的學(xué)習(xí)思路跟上教師的講課思路，這樣幼兒才能夠跟隨教師的思路，不斷對(duì)音樂進(jìn)行探索。教師也可以在進(jìn)行音樂課程之前或者完成課程之后，留給幼兒足夠的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行思考，讓幼兒自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，慢慢的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及幼兒自身的思維能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而更好地讓幼兒進(jìn)行對(duì)音樂的探索。因此，教師要重視到幼兒在音樂方面的發(fā)展，更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂的探索。

例如，在學(xué)習(xí)幼兒音樂教材中的《動(dòng)物說話》時(shí)，教師可以和幼兒進(jìn)行扮演動(dòng)物的游戲，在游戲中可以不斷培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在這一過程中，教師要注重對(duì)幼兒思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)思考，這樣幼兒才能夠更好地進(jìn)行對(duì)音樂的探索。

1.2為幼兒創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)音樂的情境，豐富幼兒學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境和素材

在幼兒進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，最離不開的幼兒有一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，這和學(xué)習(xí)音樂的情境有關(guān)，有相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒才能夠在這個(gè)環(huán)境的影響下不斷了解音樂、探索音樂，也正是有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒才能夠收集更多的音樂素材，不斷在自主游戲中進(jìn)行音樂的探索。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)或者ppt等為幼兒設(shè)置特定的音樂情境，讓幼兒在這個(gè)情境中能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有所思考，教師也可以讓幼兒觀看一些勵(lì)志的視頻或者為幼兒講授一些勵(lì)志的故事，并且讓他們聽勵(lì)志的歌曲，這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的理解，同時(shí)在一定程度上能夠提升幼兒的審美能力，除此之外，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，選擇正確的方法進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)幼兒音樂教材中的《閃爍的小星星》時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行投影為幼兒設(shè)計(jì)特定的情境，并在此情境中讓幼兒聽這首歌曲，這時(shí)候幼兒的注意力會(huì)集中在這首歌曲上，除此之外，教師也可以讓幼兒聽一些與此歌曲相關(guān)的星星的歌，這豐富了幼兒的音樂素材，不斷充實(shí)幼兒的大腦。

2.3鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)行自主游戲

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，最需要的就是來自教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也就是說需要他們的鼓勵(lì)，正確的鼓勵(lì)方式能夠讓幼兒在成長(zhǎng)的道路上不斷受益。幼兒學(xué)習(xí)音樂也是如此，積極的鼓勵(lì)能夠讓幼兒不斷獲得信心，擁有探索音樂的勇氣。因此，教師在幼兒學(xué)習(xí)音樂時(shí)，要正確的指引幼兒學(xué)習(xí)，與幼兒進(jìn)行游戲或者讓幼兒之間進(jìn)行游戲，在這一過程中教師與幼兒自己幼兒與幼兒之間的關(guān)系才能夠更融洽，這樣教師才能夠更好地鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)行自主游戲，除此之外，教師也可以讓幼兒在游戲的過程中自主探索音樂，教師可以在課上為幼兒播放歌曲，讓幼兒自己去體會(huì)其中的奧妙，教師也可以讓幼兒自主選取一些比較好的音樂，并分享給其他的學(xué)生，教師也可將幼兒進(jìn)行分組，小組之間進(jìn)行比賽，這樣幼兒在比賽的過程中能夠獲得更多的關(guān)于音樂的知識(shí)，進(jìn)而幼兒對(duì)探索音樂的興趣也會(huì)慢慢提升，所以，教師讓幼兒在游戲中、玩耍中不斷進(jìn)行探索音樂，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒也是大有裨益的。

結(jié)束語

總而言之，教師在培養(yǎng)幼兒自主探究音樂的過程中，需要不斷引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高幼兒探索的積極性，激起幼兒的興趣，讓幼兒能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，除此之外，教師也需要不斷鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒不斷樹立自信心，勇敢地去探索音樂，在音樂的天地里翱翔。

參考文獻(xiàn)

[1]梁月華.幼兒自主游戲中培養(yǎng)音樂能力的探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（04）：175-176.

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