高中語文閱讀教學有效性探析

鄧慧林

摘要：隨著教育的不斷改革，高中語文的閱讀教學被越來越重視，通過語文閱讀的學習，能夠使學生擁有一個正確的態度去面對生活，能夠陶冶學生的情操，高中的閱讀可以促使學生積累更多的知識，有利于提高學生人文素養。因此，教師必須要采用有效的方式去引導學生進行有效的學習，帶領學生進行高質量的閱讀課程，不斷地促使學生朝著正確的方向前進。本文通過對當前高中語文閱讀教學存在的問題進行分析進一步探討高中語文閱讀教學的有效性措施。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;有效性;探析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-31-022

在新課改的背景下，高中語文閱讀對學生越來越重要，學生通過閱讀能夠大量的積累知識，能夠促使學生樹立正確的三觀，對提高學生的文化素養更是具有非常大的幫助。高中語文閱讀是學生進行學習必不可少的環節，教師必須要善于分析課堂中的問題并進行解決，能夠采用更加有效的方式，將閱讀課的有效性充分的發揮出來，進而引導學生進行高質量的閱讀學習活動，打造出更加優秀的閱讀課堂。

一、高中語文閱讀課堂中存在的問題

1.1學生在課堂中缺乏主動性

在進行語文閱讀的學習時，教師會過于重視課本知識的教學，進而會容易忽視學生的主動性，在閱讀的課堂中，會發現教師在前面進行講解，學生一直處于被動的狀態，進而在課堂中的閱讀的積極性非常低。過于被動的學習會將學生的積極性逐漸的消磨掉，學生在課堂中便會不愿意進行學習閱讀。所以，教師在進行教學活動時，必須要重視這一點，采用更加有效的方式去激發學生的主動性，引導學生尋找方式進行主動的閱讀學習。

1.2教師的教學思想有待改進，方式比較單一

現在，大多數的教師都會把時間放在提高學生的成績上，進而在課堂中會將相關知識的講解放在重點，同樣，為了節省時間教師在課堂中會少與學生進行互動，總是采用以往的教學方式，教學方式比較單一，這樣學生在課堂中很難保持積極的心態，久而久之，學生會感到無聊便不愿意進行聽講。所以，教師在進行閱讀相關的教學活動時，要注意靈活采用多種教學方式，不斷地更新自己的教學觀念，打造出更加積極的課堂。

二、高中語文閱讀教學有效性的具體措施

2.1注重課堂互動，提高學生的積極性

在課堂中，師生之間的互動是必不可少的，教師在帶領學生進行相關知識的學習時，要善于制造更多的機會與學生進行交流。通過有效的課堂交流，能夠促使學生在課堂中的積極性不斷地提高，進而能夠使學生在課堂中的閱讀活動變的更加有效，在一定程度上能夠引導學生熱愛閱讀。因此，教師在語文的閱讀課堂中要充分的重視與學生的交流活動，積極的去引導學生增強對閱讀的熱愛程度，不斷地提高閱讀課堂的質量。

例如，在進行人教版高中《林黛玉進賈府》的教學活動時，教師可以在課堂中先播放一段課本內容的視頻，讓學生進行觀看，這樣能夠在課堂中集中學生的注意力，然后教師在課堂中帶領學生進行課本內容的閱讀。在教學活動的過程中，教師要注重與學生進行討論，可以抓住文中的某一個點與學生進行交流，不斷地激發學生在閱讀上的積極性，在閱讀完后，教師可以尋找學生進行感悟的交流。通過這樣的教學方式，教師可以使課堂變的更加有氛圍，能夠集中學生的注意力，不斷地提高課堂的質量，提高學生在語文閱讀上的積極性。

2.2注重靈活的教學方式，更新教學觀念

大部分學生在進行語文的閱讀時，讀時間長了就不愿意繼續了，嚴重缺乏熱情。針對這種情況，教師的有效教學方式是關鍵，在進行教學活動時，教師要注重教學方式的使用，能夠在課堂中采用多種方式進行，同樣，教師要善于更新自己的教學觀念，能夠不斷地符合教育的發展和學生的需求，在課堂中打破傳統的束縛，帶領學生進行更高質量的學習，不斷地提高語文閱讀課堂的質量。因此，教師在進行相關的教學活動時，要靈活采用多種教學方式，將閱讀課堂的效果充分的顯示出來。

例如，在進行高中人教版《老人與?！返慕虒W活動時，教師可以提前利用信息技術將課件進行有效的整理，適當的插入一些圖片和視頻。在課堂中，教師可以首先去了解學生對本篇文章了解的程度，然后，引導學生進行文章的閱讀，教師可以通過多媒體向學生展示相關的圖片和視頻，將課堂的氛圍營造出來，帶領學生進行有效的文章分析，同樣，教師要注重與學生進行共同探討，在課堂的最后，教師可以讓學生暢所欲言分享本節課所學習到的知識以及通過閱讀自己的感悟。通過這樣的教學方式，教師可以將課堂的效果充分的展示出來，有利于學生在課堂中進行更深層次的閱讀活動，能夠提高學生在閱讀課堂的積極性，促使學生語文閱讀能力的不斷提高。

結束語：學生的閱讀能力也是語文能力中的其中一部分，同樣也是重要的一部分，教師要善于采用更加有效的教學方式去引導學生掌握閱讀方式，不斷地更新自身的教學觀念，注重采用靈活的教學方式，在課堂中能夠帶領學生進行高質量的閱讀活動，不斷的提高語文閱讀課的質量。

參考文獻

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