高中語文文言文教學策略分析

黃夢倩

摘要：中華民族幾千年來的優秀傳統文化博大精深，而文言文可以把古代人思想的精髓體現的淋漓盡致，所以在我們的教育教學中，通過對古人思想的學習，可以使學生對我國古人的文化了解的更加透徹，另外在進行高中語文的學習過程中，我們必須要注重學生文言文的學習，必須要掌握這個學習中難點，但是在進行文言文學習的過程中，會遇到各式各樣的問題。所以這就體現出高中語文教師在引導學生學習文言文時起到的重要作用。通過語文教師的教學可以使得學生對文言文中的詞語內涵以及文言文的翻譯方法有更深層次的了解如此一來，學生們可以了解到文言文的精髓，為以后的學習打造一個良好的基礎。基于此，本文章對高中語文文言文教學策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中語文;文言文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-168

引言

文言文在學生成長的過程中影響較大，文言文的學習可以幫助學生了解古代歷史，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化。教師在文言文的教學過程中積累了一套較為有效的方法，但是也存在很多問題。

一、以成語故事為引線，激發學生的探究興趣

在學生學習《勸學》這篇文言文的過程中，我們需要了解到統領全篇的一個字是“勸”，而在我們學習勸學相關知識的時候，我們學到了很多相關的成語以及成語故事，所以在進行本片課文的導入時，語文教師可以通過成語故事的講授，使得學生的學習興趣，提升可以讓學生思考，我們為什么要學習為什么要讀書，正如偉大的孔子所說的，要想成為棟梁之才最根本的一點就是學習。另外，孟子也曾經說，讀書可以使得人的君子品格得到更好的發展，使人可以獨善其身在我們中華民族悠久的歷史上也有很多相關的故事，比如說戰國時期蘇秦為了讀書頭懸梁錐刺股的故事。還有孟柯的母親為了讓孩子可以更好的學習，先后辦了三次家，最后居住在學校附近的孟母三遷的故事。但是通過學習做到學而不厭誨人不倦，也是非常困難的一件事情，所以從古至今做到這件事情的人很少，就有孔子以及本文的作者荀子在荀子所寫的這篇勸學中，主要講述了我為學的道理，他是通過青出于藍作為指引來描述的，同學們通過學習本片課文可以了解一下青出于藍這個成語的來源。以及青出于藍所描述的事情的根本是什么。通過以上的方法，可以讓學生對本片課文的興趣得到很大程度的提升，以及對上面問題與得到提高，通過尋找問題的答案來了解到文章的要義。

二、多媒體技術輔助教學，拓展教學空間

在進行高中文言文教學時，一般教師會通過對作者背景的介紹，然后逐句對文章內容進行講解，學生一起朗誦。最后共同總結文章的特點以及核心思想。等模式來進行文言文的教學，例如對《歸園田居》的教學。但是通過此類方法學生對內容的掌握，并沒有非常全面，所以教師在進行教學時，可以利用多媒體技術來進行教學，可以組織學生通過網絡對作者陶淵明的一些相關資料進行全面地了解，以及對于文章內容能有更深刻的理解，如此一來，我們的文言文課堂會變得更加積極，以及活躍，使得文言文教學的傳統方法得到改善高中文言文的教學空間得到提升，另外通過學生自行收集資料的過程，可以使得學生對文章內容能有更加深刻的理解，更有身臨其境的感覺，使學生與作者的距離減小，對作者陶淵明寧為五斗米折腰的高貴品質有全方位的認知，不僅如此，還可以使學生的學習習慣得到改變，讓學生在學習的過程中，能夠主動地收集學習資料，對以后文言文的學習效率的提升起到很大的作用。

三、開展誦讀教學新，提高文言文學習效果

在進行文言文教學的過程中，我們應該如何實行誦讀教學法呢？其中，最重要的兩部分是教師的示范朗讀以及學生的跟讀。教師在領讀工作的開展，可以使得學生在誦讀文言文時，注重誦讀時的語調語氣語速以及句子在什么地方斷句。所以就要求教師領讀時要注重領讀的規范性。還應該要求學生朗讀時一定要注意準確的發音，用流暢的語言以及飽滿的感情朗誦課文，其次學生跟讀工作也是尤為重要的一項在學生聽完教師的示范朗讀后，必須要給學生留出時間，讓學生自己朗讀。可以采用多種方法朗讀，例如分組，男女生分開讀或者自由朗讀。

四、做好課前準備，加深學生對于文化中內容的認知

在我們學習的高中語文教材里面包含著各種各樣的文言文。其中的篇幅大小，也各不相同，一些比較簡短的文言文，里面也包含著非常豐富的內涵，所以教師應該做好備課工作，對于文章的結構有全面地掌握，從而可以使學生對于重點實詞虛詞以及文中內容有一個全面的認知，例如學生在學習《離》這篇文章的時候為了能夠使學生在教師講解時能夠有更全面的認知，可以讓學生提前做好預習準備，從而了解文章，大概的寫法上課時，只需要把學生迷惑的問題講解出來。如此一來學生就可以對文章的思想了解的更加全面，這也突出了課前預習的重要性。

結束語

結合以上所講的內容，我國教育部門在提出新課程時指出：在進行文言文教學的過程中，對于其中的意境自己魅力的了解是學生學習時必須要重視的，這也使文言文教學的真實價值得到充分的體現。如此一來，在現代高中進行文言文教學時，教學方法應該在貫徹培育原則以及激發原則為基本的情況下進行創新。不僅如此，在進行文言文教學創新的過程中，開放主題的構建，背景故事的講解以及對教學空間的延伸的方法來使文言文的教學方法得到改善。

參考文獻

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