基于計(jì)算思維的問(wèn)題求解教學(xué)模式構(gòu)建與探究

洪志新

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)的教育的不斷改革，我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)對(duì)于初中信息技術(shù)的教育工作比較重視，科學(xué)的開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于提高學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。不過(guò)目前來(lái)看，我國(guó)初中信息技術(shù)的教學(xué)還存在較多的問(wèn)題，需要給予一定的重視，同時(shí)還要明確當(dāng)前信息課堂與計(jì)算思維之間的關(guān)系，這樣能夠有效更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。本文圍繞當(dāng)前計(jì)算機(jī)思維的問(wèn)題求解教學(xué)模式做出分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}求解;計(jì)算機(jī)思維;信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-184

引言

在當(dāng)前信息的時(shí)代發(fā)展下，大數(shù)據(jù)技術(shù)受到了一定的重視，在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展下，合理的利用信息技術(shù)可以更好的時(shí)代的特征，從而更好的對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)前初中信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)該采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，從而促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

一、信息課堂培養(yǎng)計(jì)算思維的優(yōu)勢(shì)

（一）課程提綱對(duì)計(jì)算思維培養(yǎng)的支持

在當(dāng)前素質(zhì)的教育理念下，應(yīng)該重視我國(guó)學(xué)生的全面教育工作，信息技術(shù)作為當(dāng)前培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容，應(yīng)該給予一定的重視，并采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生的信息能力發(fā)展樹(shù)立相應(yīng)的目標(biāo)。學(xué)生需要掌握當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展特征，并掌握對(duì)應(yīng)的信息技能，在整個(gè)信息課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)有效的方法培養(yǎng)自身的能力，這樣有利于更好的做好各項(xiàng)工作，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的價(jià)值，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（二）教材內(nèi)容有利于計(jì)算思維培養(yǎng)

目前較為成功的是計(jì)算思維培養(yǎng)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)很多內(nèi)容多以“程序設(shè)計(jì)”作為基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，在整個(gè)初中的教材內(nèi)容多以多媒體、Excel和動(dòng)畫(huà)制作軟件作為主要內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容作為當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn)，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。首先，雖然初中學(xué)生不具備變成的能力，但是通過(guò)簡(jiǎn)單的軟件使用，可以幫助他們有效解決一些問(wèn)題。其次，許多相關(guān)軟件比較強(qiáng)大，而且可以提供腳本語(yǔ)言并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作，對(duì)于學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生而言，完全可以采取有效的方法是做好改善，從而解決當(dāng)前存在的問(wèn)題。最后，通過(guò)信息工具發(fā)展實(shí)現(xiàn)改善，從而確保自身的操作性比較簡(jiǎn)單，同時(shí)還有利于多人進(jìn)行體驗(yàn)，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維。

二、計(jì)算思維問(wèn)題求解教學(xué)模式的展開(kāi)方法

（一）結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題

在當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中可以完全依靠非計(jì)算機(jī)思維進(jìn)行編寫(xiě)，如果完全按照相應(yīng)的內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容，則很難實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維培養(yǎng)的目的。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視其內(nèi)容的整合，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的情況做好問(wèn)題的引導(dǎo)。

例如，學(xué)習(xí)《圖像的采集》的過(guò)程中，其重點(diǎn)是掌握?qǐng)D像的相關(guān)內(nèi)容，而且通過(guò)有效的方法實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的合理的運(yùn)用，教師通過(guò)情景設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)人工智能程序的銜接，從而實(shí)現(xiàn)全方面的銜接，在具體的制作過(guò)程中需要通過(guò)問(wèn)題做好引導(dǎo)，并采取有效的方法獲取圖像需求，這樣有利于更好的獲取圖像內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，理解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)

問(wèn)題有利于幫助學(xué)生更好的理解，從而讓他們掌握相關(guān)知識(shí)的觀點(diǎn)點(diǎn)，這樣有利于更好提高他們的整體學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以為學(xué)生明確一個(gè)問(wèn)題的對(duì)象，然后通過(guò)圖像幫助學(xué)生了解其自身的原理，并通過(guò)硬件和軟件兩個(gè)方面明確其自身的途徑，這樣有利于他們更好的了解，從而找到有效的解決途徑。通過(guò)這樣的方式更好的理解相關(guān)設(shè)備內(nèi)容，加深對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解。

教師需要有意識(shí)的做好引導(dǎo)工作，并采取有效的方法做好引導(dǎo)，這樣有利于幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)，并明確知識(shí)的由來(lái)，以此幫助他們更好的掌握信息技術(shù)。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)行方案解決問(wèn)題

設(shè)計(jì)和實(shí)行解決方案能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)，合理的利用教學(xué)手段可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的喜悅，以此培養(yǎng)他們的思維解決問(wèn)題習(xí)慣。在具體開(kāi)展的過(guò)程中需要做好相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作，并結(jié)合實(shí)際情況做好引導(dǎo)，在通過(guò)有效的方法做好引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，以此鼓勵(lì)學(xué)生按照相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案找到問(wèn)題，從而采取有效的方法做好解決。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生接好攝像頭后，教師應(yīng)該將會(huì)他們?nèi)绾潍@取捕捉畫(huà)面，然后教師采取有效的方法做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的引導(dǎo)，這樣有利于更好的做好指引工作，以此發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)計(jì)不合理之處，通過(guò)有效的改善實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)工作。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)思維可以讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來(lái)的喜悅，在現(xiàn)代教育理念應(yīng)該重視我國(guó)的整體教育工作，同時(shí)還要采取有效的方法做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握信息知識(shí)的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師在具體的開(kāi)展種需要合理的規(guī)劃其教學(xué)內(nèi)容，并采取有效的教學(xué)方法做好引導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2021年開(kāi)放課題《基于計(jì)算思維的信息技術(shù)教學(xué)探究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：KCZ2021134）