幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題及對策

丁秋月

摘要：游戲是幼兒園重要的教學(xué)內(nèi)容，游戲可以促進幼兒成長，其中角色游戲可以幫助幼兒習(xí)得社會和生活經(jīng)驗，是游戲教學(xué)常用的組織形式。然后在幼兒園小班角色游戲?qū)嵤┲校嬖谥喾N材料投放的問題，使得角色游戲教學(xué)沒有取得應(yīng)有的效果。本文將探索改善幼兒園小班角色游戲材料投放的策略。

關(guān)鍵詞：小班教學(xué);角色游戲;材料投放

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-200

好的材料承載著教育者的期望和智慧，是吸引幼兒注意、幫助幼兒學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒互動、延續(xù)幼兒興趣的媒介。然而，在幼兒園小班的角色游戲中由于材料的投放目標(biāo)不夠明確，設(shè)置不夠合理，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，制約了幼兒的主動發(fā)展。小班幼兒的教育不能單純只通過說教的方式來進行，通過對游戲材料的設(shè)計和投放，引導(dǎo)小班幼兒接受學(xué)校教育，促進幼兒的全方面能力和素質(zhì)的綜合發(fā)展，教師還可以在幼兒進行游戲時對幼兒的表現(xiàn)進行觀察和分析，從而為幼兒制定出適合的個性化發(fā)展計劃，從而促使幼兒更好的成長，促進幼兒的游戲水平不斷提高。

一、投放材料時征求幼兒的意見

小班幼兒在進行角色游戲時，常常存“胡亂”玩游戲材料或者對材料不聞不問的現(xiàn)象，這都說明幼兒對于材料的理解不深刻，缺少對材料的興趣。因此教師在投放角色游戲的材料時，可以事先同幼兒進行商量，對哪一類材料比較喜歡，而對哪一類材料則不愿意玩等。小班幼兒的思維多為直覺行動思維，其活動離不開具體的事物，教師投放的材料要以實物為主，最好選擇那些顏色顯眼，體積較大的的實物材料，容易讓幼兒將實際生活經(jīng)驗帶入到游戲中來，從而產(chǎn)生游戲的欲望。

二、有針對性的投放游戲材料

小班幼兒對角色游戲的理解并不太深刻，給小班幼兒設(shè)計的角色游戲情節(jié)應(yīng)該盡量的簡單，使用的材料盡量較少且讓幼兒學(xué)會重復(fù)使用材料，這樣幼兒可以將注意力保持在有限的材料上，從而用材料發(fā)展出適合自己的游戲。這就需要教師在投放游戲材料時做到有的放矢，有選擇的投放游戲材料。

在進行《娃娃家》的角色游戲時，通常教師會將材料一股腦放在區(qū)域中，這就極易造成幼兒不規(guī)范的使用材料。通過調(diào)整，在設(shè)置娃娃家時，教師應(yīng)擯棄將煤氣灶、鍋具、電話、奶瓶等材料一并投放的做法，這樣容易讓材料之間失去相關(guān)性。而是應(yīng)該按照某一主題的設(shè)置，投放彼此相關(guān)的材料，比如設(shè)定娃娃家的主題為廚房開放日，投放煤氣灶、鍋具、各類食物、制作用具等，給每一個幼兒分配任務(wù)，配備不同的材料，通過分工合作來做一道菜等，從而讓幼兒更深入的理解材料使用的含義。

三、注重半成品材料的投放，提升幼兒利用游戲材料的能力

相對于成品材料，半成品材料有著諸多優(yōu)點，如結(jié)構(gòu)簡單，價格便宜，多數(shù)情況下可以手工制作，且材料用途靈活多變，可以給幼兒提供多種選擇，通過靈活的組合和構(gòu)建完成具有想象力的游戲過程。但需要注意的是，由于小班幼兒的年齡特點，投放的半成品材料與成品材料要保持一定的比例，初期還是要以成品材料為主，逐步增加半成品材料的數(shù)量，使之符合幼兒年齡發(fā)展的特點。

比如在《愛心醫(yī)院》的角色游戲材料投放時，可以增加低結(jié)構(gòu)材料，多采用半成品材料，如手工做的藥品、醫(yī)療器械等，并創(chuàng)設(shè)多種游戲情景，鼓勵孩子能結(jié)合角色和情節(jié)的發(fā)展自主尋找替代材料，這樣不僅能提高孩子創(chuàng)造性使用替代物的能力，而且也刺激了他們玩游戲的愿望和興趣，豐富了游戲的情節(jié)。

四、不斷更新投放的材料

一沉不變的材料很難吸引幼兒的持續(xù)關(guān)注，而頻繁更換材料一方面會浪費幼兒園的經(jīng)費和教師的精力，另一方面幼兒還不會充分理解材料并用材料進行發(fā)散性的自我游戲創(chuàng)造。因此在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)考慮游戲區(qū)域內(nèi)游戲材料的更換頻臨和數(shù)量。通過適時適量地增添游戲材料，來引發(fā)幼兒新的游戲情節(jié)，使幼兒對游戲保持興趣，同時也能更好地促進幼兒之間的交往。

如在《燒烤攤》的角色游戲材料投放和進行時，剛開始可以投放多種材料，加燒烤類的游戲，讓幼兒自主探索燒烤該如何進行，一段時間后，可以將燒烤游戲組織成為了開個燒烤店，這對于幼兒來講是一個全新的挑戰(zhàn)。經(jīng)營燒烤店不僅需要燒烤食品，又多了服務(wù)員收銀員等角色，讓幼兒有了不同的角色體驗。還可以將燒烤店的經(jīng)營范圍縮小，比如一段時間只經(jīng)營素食類，一段時間只經(jīng)營肉食類，還有蔬菜類，海鮮類等，幼兒從中還學(xué)到了食物的分類等

總之，游戲是孩子的天性，游戲材料的投放需要更具幼兒的年齡發(fā)展特點，采取多種途徑進行投放，在投放時還要注意成品材料與半成品材料的比例，逐步增加辦成品材料的數(shù)量，促進幼兒的發(fā)散性思維。此外還要注意保持游戲材料的均衡性，在保證游戲質(zhì)量的前提下定期更換材料數(shù)量和種類。角色游戲教學(xué)需要教師不斷地思考和聽取孩子們的心聲，才能使得在材料投放時符合幼兒的興趣，從而更好的吸引幼兒加入到游戲中來。

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