淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“添磚加瓦”策略

翟祥翠

摘要：近年來(lái)，隨著新課程改革的推進(jìn)，新課程綱要更加重視小學(xué)生的“德育”、“美育”教育。小學(xué)美術(shù)教育在小學(xué)美育中發(fā)揮著不可替代的作用。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教育中存在較多的問(wèn)題亟待解決。本文筆者在自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，淺談如何為小學(xué)美術(shù)教育添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);特色課堂;生活課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-254

小學(xué)階段的教育是培養(yǎng)學(xué)生各綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生走向以及學(xué)業(yè)生涯產(chǎn)生重要的影響。就我國(guó)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，我們?cè)凇暗掠薄ⅰ爸怯钡确矫孀龅煤芎茫窃凇懊烙狈矫鎱s存在著許多問(wèn)題。如師資力量的缺失、教學(xué)方法傳統(tǒng)刻板、家長(zhǎng)甚至是校方對(duì)學(xué)生美育不重視等因素。作為小學(xué)學(xué)生美育教育的中流砥柱，小學(xué)美術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，本文中筆者將從創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、美術(shù)教學(xué)走進(jìn)生活、提高美的感知能力三方面淺談如何改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，為小學(xué)美術(shù)教育添磚加瓦。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，課堂“添磚”

課堂是目前教育的主陣地，把握課堂教育能夠讓我們的教學(xué)活動(dòng)事半功倍。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的主角。隨著新課改的推進(jìn)，教師必須轉(zhuǎn)變思維，把學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)的主角，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外，在傳統(tǒng)的課堂中，教學(xué)的主陣地是教材，而現(xiàn)在我們必須意識(shí)到，僅僅依靠書(shū)本的內(nèi)容是完全不夠的。教師還需要引入課外美術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，為課堂“添磚”。

例如：在進(jìn)行四年級(jí)上冊(cè)第七課《剪紙故事》和第八課《新年吉祥》的教學(xué)時(shí)，除了按照教學(xué)要求依據(jù)書(shū)本進(jìn)行美術(shù)理論教學(xué)，教師還可以引入鄉(xiāng)土藝術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化藝術(shù)是我國(guó)寶貴的文化資源，也是我們民族文化的精華。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)教師就可以引入剪紙這一優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化。而第八課緊接著就是新年的話題，那么剪紙進(jìn)課堂的具體教學(xué)內(nèi)容就可以設(shè)定為剪窗花。通過(guò)剪紙民俗進(jìn)課堂，既使教學(xué)課堂充滿趣味性激起學(xué)生的探索興趣，又讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中體驗(yàn)到美術(shù)的樂(lè)趣，同時(shí)還能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展。一舉多得，為小學(xué)美術(shù)課堂“添磚”。

二、美術(shù)教學(xué)走進(jìn)生活，課后“加瓦”

美術(shù)并不是一個(gè)短暫的教學(xué)課程，而是一個(gè)需要日常積累提高審美眼光、藝術(shù)欣賞能力的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是美術(shù)課只有短短的四十分鐘。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度的提高學(xué)生的美術(shù)水平呢，這就需要功在平時(shí)。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，它雖然高于生活但還是源于生活的。因此，教師需要讓美術(shù)教學(xué)走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“美術(shù)”，為美術(shù)教學(xué)課后“加瓦”。

例如：在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)第二課《逛大街》的教學(xué)時(shí)，教師就可以讓在回家的路上仔細(xì)觀察大街上的人間百態(tài)。為了防止學(xué)生們年紀(jì)過(guò)小，觀察方法欠缺，教師還可以在觀察前對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)象的引導(dǎo)。如：讓學(xué)生著重觀察大街上不同年齡的人的衣著打扮，跳廣場(chǎng)舞的奶奶穿的是什么顏色的裙子，抱著孫子去買(mǎi)菜的阿婆穿的又是什么衣服;路邊的小商店里，吃著冰欺凌的小女孩和小男孩的表情有什么不同等。通過(guò)走進(jìn)生活的觀察，在日常生活中下功夫，不僅為學(xué)生們作畫(huà)積累了素材，細(xì)節(jié)的觀察也讓學(xué)生們?cè)谧鳟?huà)時(shí)更加的細(xì)致逼真，富有生活的真情實(shí)感。

三、提高學(xué)生感知能力，厚積薄發(fā)

我們的學(xué)生不可能永遠(yuǎn)生活在課堂中，也不可能永遠(yuǎn)都生活在教師的指導(dǎo)當(dāng)中。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，讓學(xué)生在未來(lái)脫離學(xué)校走向社會(huì)的路途中也能發(fā)現(xiàn)美、感知美。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，從小培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，厚積薄發(fā)，提高學(xué)生感知“美”的水平。提高學(xué)生對(duì)“美”的感知能力，教師可以帶學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然走進(jìn)社會(huì)。

例如：在進(jìn)行六年級(jí)上冊(cè)第一課《祖國(guó)在我心》的教學(xué)中，恰逢這個(gè)時(shí)間點(diǎn)在十月一日國(guó)慶節(jié)左右，這時(shí)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大街小巷，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察發(fā)生在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“美”。比如，在國(guó)慶期間全國(guó)上下都在以各種各樣的形式慶祝，我們可以把學(xué)生帶出去，讓學(xué)生去尋找“國(guó)慶美”。讓學(xué)生去觀察街道上飄揚(yáng)的五星紅旗，烈士紀(jì)念碑前敬獻(xiàn)的花圈;讓學(xué)生早起去觀察晨霧里清掃祖國(guó)街道的清潔工，烈日下承受暴曬的搬運(yùn)工等。以此帶領(lǐng)學(xué)生從自然美感知到到人性美，讓學(xué)生們感知到美不僅僅是自然的景色更可以是一個(gè)良好的品質(zhì)、一個(gè)善良的舉動(dòng)，在學(xué)生們心中埋下美的種子。

總之：作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們要勇做教學(xué)方式創(chuàng)新的先鋒者。在課堂上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美，教會(huì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)美的方法;在生活里，有意引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美;此外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走進(jìn)戶外走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于美的感知不拘泥于書(shū)本，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)大自然的美，在社會(huì)中體驗(yàn)人性的美，從而達(dá)到全面感知、全面培養(yǎng)、全面發(fā)展的小學(xué)美育教育。通過(guò)小學(xué)美育教育，在學(xué)生的心里埋下一顆關(guān)于“美”的種子，讓學(xué)生在未來(lái)的人生旅途中，擁有一雙能夠辨析美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，用美的眼睛看待美麗的世界。

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