情感教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

鮑國(guó)平

摘要：情感教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的情感訴求給予關(guān)注和引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在了英語詞匯和英語語法上，忽略了對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，以至于英語成績(jī)下降，很難開口說英語。鑒于此，情感教學(xué)的應(yīng)用能有效化解初中英語課堂教學(xué)的諸多難題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)過程中，從而提高英語水平。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);初中英語;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-347

引言

初中英語課和小學(xué)英語課有很大的區(qū)別，初中英語課程知識(shí)的難度大大提高，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的要求也越來越嚴(yán)格。在英語課上，教師應(yīng)充分觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力情況與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生解決遇到的問題，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力。

一、營(yíng)造支持性的課堂環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

支持性的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)有很大作用。英語課堂中支持性的環(huán)境包括輕松愉快的課堂氛圍、難易適中的教學(xué)內(nèi)容及靈活多樣的教學(xué)方式。首先，在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍是情感教學(xué)中重要的一部分。教學(xué)本身就是一個(gè)教與學(xué)的過程，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)生的情緒有直接的影響。對(duì)于英語教師來說，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要借助有趣的方式來營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主動(dòng)投入身心，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣教學(xué)雙方融洽地進(jìn)行情感的交流，教學(xué)效果顯著。其次，教師所教授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)不易也不難，但讓學(xué)生覺得有一定挑戰(zhàn)性。最好的方式就是學(xué)生經(jīng)過自己的一番努力和嘗試之后吸收到知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有效果。此外，英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過靈活多變的教學(xué)方式增強(qiáng)英語課堂趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到充分的激發(fā)。其中任務(wù)型教學(xué)方式是教學(xué)期間普遍使用的一種類型，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流和合作。教師可以通過小組合作的形式來達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生積極地討論問題，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體的運(yùn)用如趣味性十足的視頻、形式多樣的音頻、豐富多彩的圖片等也能極大激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。

以初一教材Unit8 Grammar：Present continuous tense為例。這堂課通過《保衛(wèi)黃河》歌曲導(dǎo)入，以《靜夜思》古詩翻譯結(jié)束，運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。且整節(jié)課以Chinaisrising為情感主線，圍繞話題進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)有趣的情境和富有趣味性的游戲，學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為用而學(xué)，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，并在特定的情境中運(yùn)用來鞏固所學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語交際和英語思維。整堂課給學(xué)習(xí)者的感受是輕松愉快的，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，教學(xué)效果極佳。因此，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，營(yíng)造積極的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，利用情感教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

二、創(chuàng)造合適機(jī)會(huì)，提供學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)

教師在完成教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要抽出一定的課堂時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從一定程度上讓學(xué)生獲得自信、自尊和自我滿足的體驗(yàn)感，從而認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椋瑢?duì)學(xué)習(xí)不但不抵觸，而且愛上英語學(xué)習(xí)。比如教師可以在教室墻壁上劃分一塊專門的展示區(qū)，將學(xué)生的優(yōu)秀英文習(xí)作張貼出來供同學(xué)相互學(xué)習(xí)交流;或者鼓勵(lì)學(xué)生從簡(jiǎn)單的英語讀物開始課外閱讀，并將一些優(yōu)美英文句子摘抄，在每周的固定課堂時(shí)間進(jìn)行誦讀分享;還可以為部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生安排一些幫助老師批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)他們積極參與到英語學(xué)習(xí)中。總之，教師可以通過各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造，給到每位學(xué)生個(gè)人展示的平臺(tái)，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)英語。

三、幫助學(xué)生克服焦慮情緒

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到無法快速理解的內(nèi)容時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，這些負(fù)面情緒會(huì)影響學(xué)生的英語接受能力，進(jìn)而影響學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。因此，幫助學(xué)生解決焦慮問題是教師目前應(yīng)該解決的難題之一。情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著催化劑的作用，良好的情感狀態(tài)可以提升學(xué)生吸收語言知識(shí)的能力，消極的情感狀態(tài)反而會(huì)拖慢學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的進(jìn)度以及降低自身消化知識(shí)的能力。這些消極情緒大都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏自信心，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮的不良情緒。面對(duì)此現(xiàn)狀，教師應(yīng)針對(duì)焦慮問題制定出相應(yīng)的解決措施。比如，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重觀察自信心較弱的學(xué)生，給予其更多的愛與鼓勵(lì)，對(duì)這些學(xué)生傾注更多的情感與精力，發(fā)掘其長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們了解自己的具體學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極展現(xiàn)自己，發(fā)自內(nèi)心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興。這樣的解決策略可以從根本上解決學(xué)生焦慮問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在課堂中可以大膽地表述自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而拓展自己的英語知識(shí)面。

結(jié)束語

總之，在初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)措施，既可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以保證英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生克服焦慮，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力，從而使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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