問題導學法在初中數學教學中的應用

楊興瑞

摘要：問題導學法是一種新型教學法，在當前教育領域中的應用越來越普遍，在初中數學課堂教學中運用問題導學法，不但能夠便于整個教學工作的開展，還利于滿足于初中數學教學的迫切需求，有效培養初中生的學習能力。基于此，以下對問題導學法在初中數學教學中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：問題導學法;初中數學教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-359

引言

問題導學法就是以問題為線索，引導學生提出問題、分析問題、解決問題的一種探究學習方法。在初中數學教學實踐中，問題導學法的應用有利于激發學生的自主學習動力，促使學生實現從淺表性思考到深度思考的過渡，有利于提升學生的合作學習能力，培養學生敢于質疑、樂于探索的情感價值。基于此，在初中數學教學指導中，教師結合學生的自主學習要求，根據課程教學過程設計問題導學實踐策略是十分必要的。

一、激發問題興趣

對于學生來說，不論學習哪門學科，興趣均為推動學生有效學習的一項重要動力，對初中生而言，除了學習好數學學科之外，所需學習的學科及課程內容還很多，因此初中生的學習壓力通常較大，在此情況下，若教師在運用問題導學法的過程中缺失趣味性，那么則很難提起初中生對于問題探究的興趣，甚至會認為課堂學習與問題探究是一項艱巨的學習任務，致使初中生難以切實感受到數學學習的愉悅與快樂之處，也就自然難以有效獲知數學知識。而針對此情況，在初中數學教學中，若想切實凸顯出問題導學法的重要作用，就要激發學生對于問題的興趣，將趣味因素注入數學問題中，這樣則能夠使學生在興趣的驅使之下，更為深入地探析與研究數學問題，以便促進學生積極地解答數學問題，這樣才能夠使初中生更為深切地體會到數學學習的愉悅與快樂之處，以便保障初中學生的數學學習質量，以及初中數學課堂的教學效率。另外，教師還要提前做好提出問題的準備工作，摒棄以往傳統的教學模式，絕不可完全根據教材中的內容機械性地講述數學知識，教師需在數學課堂教學中向學生提出數學問題，而后引導學生進行問題探究得到問題的答案，再由教師加以總結，這樣才更利于確保學生主動參與課堂實踐，從而積極探討問題，以便激發初中生對于數學學習的興趣，讓初中生能夠越來越喜愛數學。

二、靈活應用，促進學生課后鞏固提升

問題導學法的應用為學生摸索符合自身發展的學習模式、提升自身綜合素養創造了條件。當然，教師在教學實踐中應確保問題貫串在學生學習的始終，而在學生掌握數學知識的基礎上，利用問題引導學生進行知識應用環節，則是鞏固學生學習效果，提高學生自主學習能力的關鍵。在初中數學課后教學指導中，問題導學主要體現在對學生的檢測層面。設計恰當的檢測題目和靈活的檢測方式是展現問題導學優勢、調動學生探究應用積極性的關鍵。在當堂知識檢測中，教師要明確課程目標，緊扣學習的重難點，保證問題少而精，這樣才能打破“題海戰術”的困境，提高學生的學習效率。此外，教師還應創新問題呈現的方式與方法，打破傳統測驗中對數學理論知識的機械運用，利用生活化素材作為背景，采用更加開放的提問方式，引導學生將數學與實際生活相結合，激發學生知識應用的熱情，培養解決實際問題的能力。例如在北師大版七年級下冊“用頻率估計概率”的教學設計中，教師鼓勵學生從生活中收集材料，自主設計問題，并以小組為單位互動交流，分析用頻率估計概率的實際應用，以激發學生主動質疑的精神，在問題探究中提升學生學以致用的能力。

三、教學問題設計時具有一定的針對性

教師在初中數學教學的過程中應該將問題導學融入其中，并發揮導學的目的，從而盡可能地提高初中數學課堂教學效果。首先，教師在教學的過程中需要明確教學目的，再根據教學目標制訂相應的教學方案，這樣有利于做好針對性教學問題，而且可以給予學生較大的思考空間。隨后教師應該重點關注學習的問題，保證問題具有一定的懸念性和啟發性，這樣可以激發學生的探索欲望。其次，教師在教學的過程中應該充分考慮學生的學習過程中體現出來的特點，再結合教學過程對學生進一步進行分析，從而體現出其特點，在設計問題的基礎上讓學生真正發揮學習的主體性。最后，教師應該重視學生思維能力和創造能力的培養，教師在問題的設計過程中需要按照教學方案的內容進行設計，同時還要重視學生的興趣點，結合當前學生的興趣點做好規劃，從而激發他們的學習興趣，大幅度提高課堂的教學效果。例如，在“圖形平移”的過程中，教師可以利用相應的教學設備做好引導，并讓學生在平移的過程中觀察圖形的具體分析。讓學生從問題入手，讓他們展開深度的思考與探索，以此提高學生的學習能力。

四、在數學教學中，科學導入問題

在原先的數學課堂上，有部分老師所運用的授課模式十分單一，并未和學生開展有效的交流與互動，課堂氣氛尤為沉悶、無聊，這就讓學生無法對學習產生較大的興趣。除此之外，在此種枯燥的授課方式中，學生也不能快速地轉換學習思路，更是對最終的學習效果造成了不良的影響。所以，老師若是想徹底改變老師的教學理念，就一定要借助問題，來調動學生對學習的積極性，讓他們在課堂學習的環節中可以投入更多的精力，并營造出良好的教學氣氛。

結束語

初中數學具有一定的難度，想要進一步提高學生們的學習效率，教師需要重視多個方面，同時還要采取有效的教學方法做好相應的引導。這樣能夠確保教學有效展開，讓學生更好地融入課堂，教師需要采取有效的策略將“問題導學”融入課堂之中。

參考文獻

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