小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效計(jì)算教學(xué)方法

陳陽(yáng)

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科十分考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，而學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤可以直觀體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣，因此計(jì)算能力成為數(shù)學(xué)學(xué)科考核的重點(diǎn)。優(yōu)秀的計(jì)算能力不僅是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要技能，同時(shí)也是推動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提及基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)中;高效計(jì)算;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-407

引言

在新課程改革的背景下，教師要根據(jù)教學(xué)要求調(diào)整教學(xué)手段，在深入研究教材的基礎(chǔ)上探究正確的教學(xué)模式。同時(shí)，由于計(jì)算能力直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成果，其在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演的角色是無(wú)可取代的。因此，教師要把對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)作為奠基工程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生傳授更多的計(jì)算技巧，挖掘?qū)W生的計(jì)算思維，進(jìn)而突出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的針對(duì)性和有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、找到核心知識(shí)點(diǎn)，提高計(jì)算速度

雖然計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，老師在教學(xué)中也會(huì)把注意力傾斜在其他知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)于計(jì)算的教學(xué)節(jié)奏比較快，內(nèi)容比較集中，感覺(jué)計(jì)算就是加減乘除，簡(jiǎn)單、易操作，沒(méi)有什么可講的，只要會(huì)加減，會(huì)乘除，就能算出結(jié)果。其實(shí)不然，計(jì)算既然貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)始終，甚至在學(xué)生以后的理科學(xué)習(xí)中也有著舉足輕重的作用，說(shuō)明它不僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、靈魂，它的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是值得研究的、總結(jié)的，計(jì)算也不例外。這樣我們才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真正的魅力，才能真正讓學(xué)生愛(ài)上計(jì)算，并提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。比如，分?jǐn)?shù)的計(jì)算、乘法交換律的計(jì)算等，都會(huì)因?yàn)槠渲R(shí)點(diǎn)的不同，計(jì)算也有所不同。而只有掌握了每類計(jì)算題中的核心知識(shí)點(diǎn)，如“兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，肯定是分子相乘，分母相乘，能約分記得約分”，這樣計(jì)算才能既快又準(zhǔn)確，同時(shí)還能深化學(xué)生對(duì)計(jì)算本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知其一，也知其二，而不是糊里糊涂得出結(jié)果，萬(wàn)事大吉。

二、加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣

對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生而言，其計(jì)算習(xí)慣是從接觸數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成的，而小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要塑造時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中所出現(xiàn)的不良習(xí)慣，并及時(shí)予以糾正。比如對(duì)于審題、抄題方面的計(jì)算問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生提取題目重點(diǎn)的能力，在日常習(xí)題訓(xùn)練中引導(dǎo)其用記號(hào)筆重點(diǎn)標(biāo)記，由此提升解題效率，降低計(jì)算錯(cuò)誤的概率;同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用草稿紙進(jìn)行預(yù)算的習(xí)慣，由此更為清晰地整理解題和計(jì)算思路，在日常習(xí)題訓(xùn)練中可以對(duì)學(xué)生提出規(guī)范列出計(jì)算草稿的要求，并在課后進(jìn)行抽查，由此養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)草稿的習(xí)慣;在計(jì)算過(guò)程中，降低錯(cuò)誤概率最為有效的方式便是算后檢驗(yàn)，因此教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算思維，在得到運(yùn)算結(jié)果之后結(jié)合草稿上的計(jì)算步驟快速檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，良好的檢驗(yàn)?zāi)芰σ彩翘嵘?jì)算水平的重要基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)調(diào)推算的過(guò)程，幫助學(xué)生掌握計(jì)算的技巧

要想真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，不僅要關(guān)注學(xué)生最終的計(jì)算結(jié)果，還需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)的推理過(guò)程。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“小數(shù)乘法”這一課的課堂教學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)課本中與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)：小明的母親到附近的超市去購(gòu)買蔬菜，她購(gòu)買了三斤油菜，每斤3.2元，又購(gòu)買了兩斤白菜，每斤2.5元，最后又買了三斤菠菜，每斤2.7元。請(qǐng)問(wèn)，小明的母親最后需要支付多少錢？這一問(wèn)題的具體計(jì)算過(guò)程應(yīng)該為：3.2×3=9.6;2.5×3=7.5;2.7×3=8.1，9.6+7.5+8.1=25.2。接下來(lái)，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生合理分組，要求學(xué)生小組討論計(jì)算方法。有的小組的學(xué)生會(huì)選擇將乘法轉(zhuǎn)換成加法的方式來(lái)展開(kāi)計(jì)算：3.2+3.2+3.2=9.6;2.5+2.5+2.5=7.5;2.7+2.7+2.7=8.1，再將三者相加，最后結(jié)果為25.2。另外一組的學(xué)生則采用省略小數(shù)點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，首先將3.2×3看作32×3，獲得結(jié)果96，之后在96的最后一位數(shù)字之前加上小數(shù)點(diǎn)，也就是9.6，按照這種方法依次對(duì)剩下的幾組算式進(jìn)行計(jì)算。教師要對(duì)提出不同計(jì)算方法的小組學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并且對(duì)不同的計(jì)算方法進(jìn)行分析，通過(guò)為學(xué)生進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生獲得最為簡(jiǎn)便、快捷的計(jì)算方法，進(jìn)行高效運(yùn)算。

四、抓好過(guò)渡、銜接，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)

小學(xué)高年級(jí)的計(jì)算，是從一二年級(jí)的簡(jiǎn)單認(rèn)數(shù)、計(jì)算中過(guò)渡來(lái)的，也是從三四年級(jí)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、加減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算中過(guò)渡來(lái)的，這樣學(xué)生才能一步步接觸更復(fù)雜的計(jì)算類型，計(jì)算題目和更深入的計(jì)算理論知識(shí)。所以，筆者認(rèn)為，高年級(jí)的計(jì)算教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)效率的提升，其基礎(chǔ)一定建立在低年級(jí)、中年級(jí)計(jì)算的基礎(chǔ)上。首先，老師要對(duì)中、低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)引起注意，不要以為內(nèi)容簡(jiǎn)單，就加快節(jié)奏，要一步步講解，并通過(guò)練習(xí)扎實(shí)學(xué)生的計(jì)算能力;其次，關(guān)于計(jì)算的一些概念、公式、單位換算律等，一定要讓學(xué)生牢記，這樣學(xué)生在高年級(jí)的計(jì)算學(xué)習(xí)中，才能胸有成竹，學(xué)好更復(fù)雜、更深入的計(jì)算知識(shí)，才能有助于學(xué)生理解課堂上的知識(shí)，為老師的創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)造條件，也為高效課堂做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算能力是整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)。也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。計(jì)算能力的提高，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展具有重要的意義。提高學(xué)生的計(jì)算能力，不單純讓學(xué)生牢記計(jì)算法則以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是把握學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維。

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