高中英語教學中學生文化意識的培養

韓艷麗

摘要：在高中的教學階段，英語的教學其實非常重要，想要展現英語教學的價值，那就必須重視學生們文化意識的培養。另外，教師還要明確實際的教學目標，讓學生們明白學習英語的重要性以及意義，這樣才能保證學生們在英 語的學習過程中不斷提升自己的文化意識。因此，文章對當前高中英語教學中學生們文化意識的培養情況展開分析，然后提出一些觀點。

關鍵詞：高中英語;文化意識;教學;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-411

一、在高中英語教學中培養學生們文化意識的重要性

1.通過文化背景的介紹去拓展學生們的知識面

在當前的高中英語教學中，教師需要重視學生們文化意識的養成，主要原因在于語言的教學蘊含了豐富的文化知識，這里的文化主主要指的是英語國家的歷史、人文環境以及生活方式和文學藝術等等。在實際的教學中向學生們介紹相關的文化背景，可以幫助學生們了解更多的西方價值觀以及風俗習慣等等，促使他們感受異國風情。

2.通過英語文化背景介紹去提高學生們的閱讀能力

我們將英語的閱讀教學視為一種綜合性的教學，當學生們想要讀懂一篇文章內容時，需要具備一定的語言基礎，同時還能保證自己或多或少了解一些文化背景。通過觀察一些實踐教學可以發現，當學生們拿到一篇語言難度較小的文章時，還會有一部分的學生出現讀不懂情況，主要原因在于學生們缺乏文化意識，這樣就導致了學生們雖然認識每一個單詞，但很難理解文章所要 表達的意思。

3.通過了解西方文化，提高學生們的英語交際能力

當我們說到西方文化的差異時，值得一提的是，在中國如果邀請別人來參加宴席或者一些活動時，時間上的安排都是邀請方決定的，受到邀請的人也會按照這個時間來赴約。但是在國外，就比如美國，他們的邀請情況和我們截然不同，如果不事先通知被邀請人，就會被視為浪費被人的時間，他們需要和對方確認好時間之后才能邀請別人來參加宴會或者其他活動。所以說，每個國家的風俗習慣都是不同的，所以在日常的英 語教學中，教師需要帶領學生們了解更多英語國家的文化背景，這樣才能確保他們交際能力的提升。

4.樹立學生們的文化意識，加強他們對中國文化的認知

培養學生們的文化意識是為了讓他們理解國外更多的文化，他們在使用英語和外國人進行交流時，可以根據我國 自己的母語文化和國外文化進行比較，然后重新審視自己的母語文化。通過這樣一個全新的認識，可以促使學生清晰地認識到中國文化的博大精深，然后提高學生們的自豪感以及榮譽感。另外，在整個比較的過程，學生們可以學習到更多的英美文化，然后促使兩者文化的結合，以此培養學生們學會尊重外國文化的修養，同時還能拓展學生們的國際化視野。

二、培養學生們文化意識的主要方式和途徑

1.通過詞匯的理解滲透文化，揭示詞匯的文化內涵

當學生們在學習英語時，加強他們的詞匯量是非常關鍵的教學任務，詞匯中包含了豐富的文化意義，但是這些文化意義在英語的學習中是最難把握的，但又是一個關鍵性的環節。所以教師需要提出學習詞匯的標準，也就是說，學生們如果只知道一個詞的正確形式是遠遠不夠的，他們還需要了解這個詞匯在不同社會以及時代中使用上的差異性。同時還要了解這個詞匯和其他詞匯之間存在了什么樣的意義等等。簡而言之，通過文化語境去呈現英語詞匯，這樣才能保證學生們明白這些詞匯的真正意思，當學生們掌握這些詞匯之后才能了解其背后更深層的知識，然后在不同的語境中去使用所學的詞匯，從而展現高中英語的詞匯教學和文化教學相互結合。

2.帶領學生們了解更多國外的政治以及文學和經濟等概況

在實際的閱讀過程中，學生需要提高自己的詞匯量以及猜詞方面的技巧，因為詞匯的掌握直接影響了學生們的閱讀理解能力。另外，教師還要將課本中的教學內容和文化背景結合起來展開教學，從而提高高中英語的教學效果。例如：在"School Life"的教學過程中，教師可以向學生們介紹一些國外學校的情況以及教學制度等等。讓學生們掌握文章內容想要表達的意思，然后引導他們去挖掘文化信息，這樣一來就能有效拓展學生們文化視野，并充分展現高中英語文化意識教學的主要作用。

3.采用現代化的教學技術去擺脫"說教"

在當前的英語教學中使用現代化技術，一方面可以提供給學生們更多的學習機會，另一方面還能實現外語和情境教學中有效融合，這對于激發學生們的學習興致具有很大的幫助。換句話來說，教師需要組織學生們一起觀看一些英劇或者美劇，借助一些正面并且積極向上的主題，或者和學生們的生活貼近的事件，然后引導學生們去模仿標準的語音語調去回答問題或閱讀文章等等。當學生們經過這樣一番貼切的表達之后，他們可以更直接地了解國外的生活方式以及他們的文化等等，這其實就是在培養學生們的多元文化意識。例如：在教學指導"Reading -Home Alone"這篇文章時，教師可以給學生們播放一些相關內容視頻，從 而幫助他們更好地理解教科書上的文章。

三、結束語

綜上所述，英語的文化具備了民族性以及獨特性的特征，所以在高中英語教學中一定要帶領學生們去了解外國的文化。當英語的教學一旦離開文化后，就很難掌握并且應用英語，因此，英語教師一定要努力引導學生并加上他們對語文化的認知和了解，這樣才能保證學生們站在宏觀的角度悟透語言的本質，然后讓英語的教學變得生動有趣，從而提 高學生們的英語學習能力以及對英語的學習產生興趣。需要注意的是，教師一定要根據學生們的年齡以及認知能力去展開教學工作，這樣才能逐漸擴展文化知識的廣度和深度。

參考文獻

[1]陳小白.高中英語教學關于學生文化意識培養現狀的研究和分析[J].校園英語（中旬），2018

[2]劉冬梅.新課標下高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養[J].中華少年，2018

[3]閻巖. 高中英語教材文化品格研究綜述——以人教版高中英語教材為例[J]. 吉林省教育學院學報，2016（11）：128-129.

[4]黃敏.高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養——評《文化意識與英語教學》[J].教育發展研究，2018

[5]吳曉穎.基于過程—結果教學法培養高中學生的思維品質和文化意識[J].英語教師，2018