基于新課程背景下初中英語合作學習模式的實施探究

惠彥

摘要：隨著新課改的實行，我們越來越重視培養(yǎng)學生的各種能力。在學習英語的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的合作能力。英語作為全世界通用的語言之一，需要學生重點學習。本文主要探討一下新課改背景下如何實現(xiàn)英語課堂學生的合作學習。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課改背景;合作學習模式

合作學習模式是目前各科教學中常用的一種教學模式，它能夠匯聚學生的智慧，得出意想不到的答案。因此，教師要創(chuàng)新教學模式，運用合作學習的教學模式，促進學生之間思維的相互碰撞，得到更好的教學效果。

一、尊重學生的主體地位，激發(fā)學生學習英語的興趣

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的地位是非常高的。教師在課堂上具有絕對的威信，學生很少敢質(zhì)疑教師，自己有疑問也不敢提出，慢慢地學生就失去了質(zhì)疑的能力，變得不會思考。現(xiàn)在，我們實行了素質(zhì)教育，學生在學習中獲得了主體地位。學生可以自由表達自己的觀點而不用害怕被老師批評。而且現(xiàn)在老師的教育觀念也發(fā)生了變化，教師也希望學生能夠提出不一樣的觀點。學生的地位提高了，在進行英語教學時，教師最重要的任務(wù)就是引導，讓學生自己能夠合作學習完成教學任務(wù)。

比如，在學習《My classmates》一課時，里面有很多不認識的單詞。教師可以從標題出發(fā)“classmates”，可以告訴學生合成詞的概念，然后讓學生想一想還學過哪些合成詞。學生可以回答出“homework、Englishmen、blackboard”等等，學生通過思考回答出老師提問的問題，能夠極大的鼓舞學生。教師在進行教學時，可以讓學生前后四人為一小組，找出課文中不熟悉的單詞“thirteen、America、England”等等，然后再讓學生以小組為單位，通過查閱參考書或者英語字典弄清楚每個單詞的讀音和意思。學生通過自己動手查閱可以增強學生的學習自主性，還能夠?qū)W會小組合作，共同克服困難，這遠遠比老師直接告訴學生單詞的讀音和意思有意義得多。教師能夠把學習主動權(quán)交給學生，更有利于學生進行學習。

二、尊重學生的個別差異，合理劃分小組

教師在進行英語教學時，需要對學生進行分組。分組的原則一般是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。教師要根據(jù)學生的個體差異，合理進行分組。這樣的話學生彼此之間可以優(yōu)勢互補，共同進步。每個學生的優(yōu)勢學科都是不一樣的，就英語教學來說，教師在進行分組的時候應該讓程度好的學生帶動程度不好學生，促進學生的共同發(fā)展。每個小組都要有程度好的和程度不好的，使每個小組保持勢均力敵的形式，這樣更能激發(fā)學生為自己的小組盡一份力，超過別的小組。

比如，在學習《What's can you do》一課時，教師可以把學生分成不同的小組，然后把課文中的單詞制作成游戲，讓學生進行造句練習，從而提高學生的英語水平。教師可以截取課文中的一些單詞“I? join club learn”讓學生來造句，學生們可以進行搶答，答對了就得一分。通過這個環(huán)節(jié)，小組內(nèi)的成員可以進行分工，可以兩個人負責說漢語，兩個人負責翻譯成英語，這樣分工合作的話，可以讓英語程度好的同學帶動英語程度不好的同學，激發(fā)學生們的學習熱情。等到英語程度不好的學生英語水平有所提高的時候，就讓他們來進行英語翻譯，這樣的話，不僅能夠增強學生的自信心，還能夠不知不覺地讓他們喜歡上英語課，提高英語水平。

三、營造良好的課堂氛圍，打造趣味性英語課堂

良好的學習情境能夠激發(fā)學生的學習積極性。教師在進行英語教學時，一定要想辦法增強課堂的趣味性，讓學生樂于學習英語。教師可以通過小組的方式，讓學生在游戲中學會英語學習。例如在進行詞匯教學時，教師不要通過聽寫單詞的形式來鞏固記憶，而可以采取做游戲的方式來幫助學生鞏固記憶。這樣的話，學生就不會害怕背誦英語單詞，而會慢慢地喜歡上英語詞匯記憶，從而提高學生的英語水平。

比如，在學習八年級下冊第一單元單詞時，教師可以帶領(lǐng)學生讀準英語單詞的讀音，讓每一個學生先學會讀準單詞，然后在課上學習課文的時候反復穿插課后單詞，讓學生在潛移默化中記住這些單詞。最后在課堂的十分鐘時間里，教師可以組織學生開展小組猜單詞的游戲。每個小組派一個代表，描述黑板上的漢字，但不能直接說這些漢字，同伴猜出來漢語之后，再來想剛剛學過的英語單詞。比如“l(fā)ovely，可愛的”，教師在黑板上寫上“可愛的”，學生可以通過動作、語言等來描述這個詞語，同伴猜出來之后，再猜與之對應的英語單詞，全部猜對得一分，看看哪個小組答對的最多。通過這種方式，既實現(xiàn)了趣味性教學，又激發(fā)了學生學習英語單詞的興趣。這種愉快的課堂氛圍，能夠打破英語詞匯教學的枯燥性，打造趣味性英語課堂，從而幫助學生更好地學習英語。

四、結(jié)語

總之，英語學習伴隨著學生整個學習生涯，它是非常重要的。教師通過讓學生進行合作學習，能夠提高學生學習英語的自主性，促進學生英語學習水平的提高。此外，英語教師還要為學生打造趣味性英語教學，讓學生愛上英語。學生只有自己喜歡上英語，才能更好地提高自己的英語水平。

參考文獻：

[1] 程穎.新課程改革背景下小組合作學習在初中英語教學中的應用研究[J].知識窗，2021（3）：77.