試論小學體育游戲化教學開展與應用

李康壽

摘要：體育游戲需要根據小學生的年紀、性格特征等來制定，只有這樣才能使學生對體育游戲產生興趣。通過體育游戲實施開展，可以讓小學生了解到體育游戲的淵源，能夠在體育游戲活動中熟練掌握關于游戲活動運用方法的技巧，同時在體育游戲中培養學生學會分享性、合作創新性、大腦思維活躍性等方面的開發。通過對體育游戲的改善和思考，來達到在娛樂的前提下又能實現教育的效果。

關鍵詞：小學體育;游戲化教學;開展與應用

在小學體育課堂教學中，教師要想采用民間體育傳統游戲展開實際教學，進而更高效，促使學生綜合學科水平以及身體素養有大幅度提升。在活躍體育課堂開展氛圍以及提高學生課堂參與效率的同時，也能更進一步促使其綜合水平的有效提升。

一、借助民間游戲，提升教學質量

有句古話說得好：“經典永不可超越”“姜還是老的辣”。這些流行傳下來的古話之所以能夠永久流傳必定有其存在的合理性。經典的民間游戲據調查是很受學生的歡迎的，可以順勢將經典的民間游戲納入體育室外活動中，不僅能夠豐富教學的形式還能夠迎合學生的愛好。小學體育課程中有很多和游戲相關的因素，只要老師認真觀察，就能找出這些游戲因素，讓課堂變得生動有趣。在小學體育課上，教師可以讓學生利用各種東西來進行游戲，比如柳條、手絹、沙包、毽子等等，這些都可以作為游戲資源來進行玩耍。民間游戲非常適合融入體育課程，可以讓課堂變得豐富多彩，讓學生從小就喜歡上體育，喜歡上運動。

我國歷史悠久前輩們流傳下來的經典游戲可以說是數不勝數，那么這些經典游戲中適合學生的游戲又有多少呢？比如：“投壺”——這是古代比較流行的游戲之一。投壺在現代可以說很少出現在人們的日常生活中，但是投壺對于小學生來說是符合他們的身心發展規律的。而且用到的工具簡單，只有壺和羽毛箭。投壺能夠鍛煉學生的眼力，它跟鉛球很相似同樣能夠鍛煉學生的臂力，還可以根據每個學生不同的身體素質來選取不同重量的羽毛箭。如果將其運用到體育課當中，小便很多學生會非常喜歡上體育課。

二、著重于興趣點，提高身體素質

體育課一般是在課外進行的，學生一般都很喜歡。學生大部分的時間都是在教室度過的，所以，他們都非常喜歡戶外課程。體育教師具有非常大的優勢，因為學生本身就非常喜歡這門課。但是有些體育教師由于課堂教學安排不合理，也可能導致學生不再喜歡上體育課。所以，體育教師還是要根據學生的身心發展特點，為他們安排合適又有趣的課程。體育教師可以引入民間游戲，讓學生在體育課上能夠快快樂樂地玩耍。

例如，體育教師可以在體育課上組織學生玩游戲，促進學生的身心健康發展。“跳皮筋”是小學校園中很常見的游戲，一般女生非常喜歡。它可以四個人玩也可以六個人玩，我們以四個人玩為例。四個人玩兩個人為一個隊伍，把皮筋撐成長方形，另一個隊伍來跳。學生在跳皮筋的過程中，不僅鍛煉了學生的跳躍能力，而且掌握了一定的運動技巧，增強了學生的身體素質。跳皮筋還有很多口訣，學生在跳皮筋的時候一般都會跟著節奏吟唱：“小河流水嘩啦啦，我和姐姐去采花，她采倆，我采仨，一朵，兩朵……”這個游戲可以鍛煉學生的肺活量，為體育課上的跑步運動打下了堅實的基礎。學生通過跳皮筋這個民間游戲，對學生的身體素質都有非常重要的作用。

三、組織團隊配合，提升學生積極性

小學生的好勝心比較強，他們希望獲得認可，也希望自己是足夠優秀的存在，這種心態固然不錯，但是也要注意度的把握，足球游戲是團隊運動，個人能力當然很重要，但是更重要的是團隊配合。這融合到現實生活中也是如此，人一定要學會在集體中和諧生存，與人相處是門學問，融入環境也是如此，所以體育教學在這一點上就要教會學生這個道理，而顯然足球游戲是個不錯的途徑選擇。

比如，足球是多人運動，要想贏當然要講究戰術配合，教師可以帶領學生琢磨戰略部署，也就是每個人具體分工，然后怎么去配合之類的問題。在過程中出現摩擦的可能性非常大，但是既然是游戲課堂，當然可以去試錯，教師可以讓學生彼此之間多進行磨合，也就是多嘗試幾次不同的分工配合，在磨合中既能夠促進彼此之間的感情，也能夠在經驗積累中摸索出合適的位置配比。在這個過程中，輸贏已經不是那么重要，主要的是關注學生之間的交流與配合，在此可以灌輸團隊精神的概念，還可以側重提及奉獻精神以及助人為樂的觀念，很多道理需要學生自行體會，而通過足球游戲，大概率能夠讓他們明白一些，比如怎么在集體中找準自己的定位，怎么出力才是最合適的選擇。成長無非就是各種道理的灌輸，并且在實踐磨合之中真正領悟，足球游戲這個契機顯然不錯。

四、結語

隨著新課改的實行，我們越來越重視德智體美勞全面發展。現在，學校已經認識到這個趨勢，明白了體育是提高人們美好生活需要的基礎。因此，體育已經成為學校教育中必不可少的課程，但是在小學體育需要借助游戲因素才能讓學生更喜歡體育。小學生喜歡做游戲，喜歡蹦蹦跳跳。教師在進行體育教學時，可以加入游戲因素，促進學生對體育的喜愛。這樣的話，學生就會越來越喜歡體育課，從而增強學生的身體素質。

參考文獻：

[1] 王曉軍.小學體育游戲化教學的開展探究[J].課堂內外（小學教研），2021（5）：111-112.

[2] 陳麗燕.小學體育游戲的選擇和教學組織方式探討[J].當代體育科技，2021，11（1）：183-185.

[3] 陳可.淺談小學體育游戲教學對學生興趣的影響[J].國家通用語言文字教學與研究，2021（2）：100-101.

[4] 蔣靜.陶行知思想在小學體育游戲中的運用分析[J].家長（上旬刊），2021（1）：57-58.