第一單元·基礎測評

考試分值：50分 考試時間：45分鐘

一、基礎知識與運用（30分）

（一）閱讀本單元五首詩歌（文本略），完成1—5 小題，共20分。

1.下列詩詞都是描繪秋景的，與《沁園春·長沙》意境相似的一項是（ ）（3分）

A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

B.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

C.春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

D.空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

2.“紅燭”是中國古典詩詞中常見的意象。下列各句中“紅燭”所寄托的情感與其他三項不同的是（ ）（3分）

A．紅燭自憐無好計，夜寒空替人垂淚。［宋·晏幾道《蝶戀花（醉別西樓醒不記）］

B．少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。（宋·蔣捷《虞美人·聽雨》）

C．愁眼垂楊見，苦心紅燭知。翻成怕見別離時。（宋·胡翼龍《南歌子》）

D．紅燭也隨人惜別，當庭流淚不曾干。（明·王稚登《除夕袁令君齋中》）

3.下列選項中，對詩詞中表現手法的理解不正確的一項是（ ）（3分）

A．《沁園春·長沙》里，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的設問句，由寫景轉入抒懷，自然帶出下闕的抒情樂章。

B．《峨日朵雪峰之側》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫蜘蛛的形象主要用了對比的手法，對云雀的描寫則運用比喻、類比、設問等多種手法。

C．《立在地球邊放號》中，關于“力”的句子在詩中出現多次，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。

D．《紅燭》在表現手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優美的語言強烈地表達了心中的情感。

4.下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（ ）（3分）

A.集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體，這款新型手機在生活中的作用被發揮得酣暢淋漓。

B.抬頭望處,已到巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，云蒸霞蔚，頗為壯觀。

C.五四時期，革命青年為救亡圖存奔走呼號，奮不顧身，體現了高尚的愛國情操。

D.為化解部分旅客的不滿情緒，他們設立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。

5.在括號中填寫詩句中蘊含的修辭手法，并在橫線上作簡要分析。（8分）

①百舸爭流（ ）______________

②指點江山，激揚文字（ ）

③糞土當年萬戶侯（ ）_________

④悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？（ ）____________________________

（二）閱讀下面的文字，完成6—8 小題，共10分。

①前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾!……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。

②“這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了……”

③新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。

④她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”

⑤她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……

⑥衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”

⑦“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

（節選自茹志鵑《百合花》）

6.文中第③小節省略號的作用是（ ）（3分）

A.引文省略 B.語意未盡

C.含糊其辭 D.列舉省略

7.晚自習上，老師安排觀看了由小說改編的電影《百合花》，許多同學被電影的主題感動。假如你想借詩句時表達自己觀影后的心情，在學習小組討論，你會選擇下面的哪一項（ ）（3分）

A.恩疏寵不及，桃李傷春風。

B.曉鏡為誰妝未辦，沁痕猶有淚胭脂。

C.無情有態緣何事，也倚新妝弄晚晴。

D.今日花自好，茲人已遠行。

8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密；每處不超過15 個字。（4分）

茹志鵑并不擅長在劇烈的行動中刻畫人物形象，而①______。《百合花》中，“我”、年輕媳婦、通訊員的心理描寫非常細膩，這些細膩的心理描寫使人物形象血肉豐滿。茹志鵑作品中的主人公很少是頂天立地的英雄人物，②______。即使是寫英雄人物，③______，而不是正面謳歌他們。她尤其擅長描寫女性，在作品中，塑造了很多個性鮮明、情感豐富的女性形象，如《百合花》中的年輕媳婦。

二、微寫作（20分）

9.有人說，詩歌不一定只有抒情，也可以敘事；小說不一定只有情節，也可以有詩意。針對這一觀點，你是否贊同？請結合本單元選文，擇一立場（贊同/反對），談談你的看法。（400 字左右）

10.《哦，香雪》是第三人稱敘事的小說，因此，當香雪向女學生換鉛筆盒時，我們對女學生的心理活動所知有限。她當時會想些什么呢？請你以女學生的口吻，寫一小段日記，記錄火車上與香雪的相遇。（300 字）