淺談農村初中生厭學的原因及對策

余香貴

摘要： 隨著素質教育的全面推進和義務教育的落實，農村教學短板也日漸凸顯，為促進全體國民素質的全面提升，農村教育教學現狀必須得到改善。在農村教學中，學生的厭學問題是很大一部分原因，嚴重阻礙了義務教育的全面推行，應該得到解決。

關鍵詞：農村;初中學生;厭學

初中教是學生發展的重要階段，學生處于青春期，學習內容較以往難度過高。因此學生應該得到更多的關注和重視。而農村教育一直是教育普及和教學推進的薄弱點，嚴重阻礙了全民素質的提升，在農村教育中，學生的厭學情緒也是學科教育的一大難題。在本文中，初步分析了農村中學生厭學的原因，并根據原因提出了幾個解決辦法，希望能改善農村中學生厭學現狀，推動農村教育高速發展。

一、農村初中生厭學的原因

（一）社會的原因。

互聯網的快速發展提高了了信息傳播交流的速度。農村初中生，父母一般不在身邊，家長的正確引導較少。面對大量良莠不齊的信息，農村學生很難分別好壞，容易被不良的信息誤導，從而對學校產生厭學情緒[1]。

（二）學校的原因。

根據目前情況來看。大部分農村學校建設不到位，基礎設施不夠完善，學科安排不夠合理，學生的心理狀況不夠重視，這些都會導致學生產生嚴重的厭學心理。此外教師在教學中還是采用傳統的教學模式，不僅不能從根本上改變學生與老師的關系，學生還容易因為枯燥，重復的教學方式產生厭學情緒[2]。在傳統的課堂教學中，教學內容和課程進度完全由老師把握，學生的自主性很差，在這種課堂教育下，學生的厭學情緒更容易被觸發。

師資力量方面，鄉村教師的教育素質整體不高，面對升學壓力，教師往往會忽視學生的心理健康水平，把學習成績放在首位，成績好的學生得到很多關注，學習成績較差的學生得到的關注較少。這種教學情況不僅不利學生的學習教育，還會影響學生的心理健康，使其產生嚴重的厭學情緒。此外，老師錯誤的教學方式和方法，也會打擊學生的積極性，使學生喪失對學習的熱情。

（三）家庭的原因。

大多數農村家長常年在外打工，為生活奔波，對孩子的教育方面關注較少，基本對孩子采取放養政策，很難起到促進孩子學習的作用。此外，很少農村家長能認識到讀書對孩子未來發展的重要性，沒有把教育放在重要的地位上。還有一個原因是，農村家長自己的受教育水平也較低，很難在教育方面對孩子做出引導，有心無力。

二、農村初中生厭學的解決對策

（一）改變傳統的教學模式。

在教育理念不斷革新的今天，傳統的教學模式已經不適應學生學習需求，在這種情況下，老師要轉變教學方法，要以學生為中心，采取豐富多樣的教學方式組織教學，激發學生對學習的興趣和熱情，培養學生的自我學習能力，發揮教師在課堂上的引導作用，讓學生成為課堂的主導者，自主發現問題，尋找途徑，解決問題。幫助學生發現學習的樂趣，自覺學習。

（二）提高鄉村教師的教學素質。

教師要認識到初中教學的重點不僅在于幫助學生取得好成績，還要培養學生的各項能力。教師摒棄“分數唯一論”，發現每一位學生的有點和長處，積極鼓勵，著重培養，真正做到因材施教，百花齊放。此外，對死板的教學方式進行改進，老師和學生在課堂上協作學習，老師引導，學生主導，從而消除農村初中生的厭學情緒。

（三）提高家長對教育的重視程度。

教師幫助學生家長認識到教育的重要性，從而做到學校教育與家庭教育雙管齊下，共同促進學生的綜合素質發展，培養新時代初中生。此外，班主任還要幫助家長認識到家庭和諧對孩子的影響，共同為孩子創造一個平和、幸福的家庭環境，消除孩子的后顧之憂，讓孩子能夠全身心投入學習。

（四）對學生的心理進行疏導。

教師加強對學生的心理素質教育，幫助學生認識到心理健康在人生發展過程中的重要性，幫助學生正確認識到挫折與考驗，失敗與成功的正確關系，培養學生堅強認真的優秀品格。此外，學生產生厭學情緒時，教師要對學生積極進行調節，不能嚴厲批評，而要逐步引導，發現學生厭學的原因，幫助學生解決根本問題，不能一味責怪學生，要抱著平和解決問題的態度，幫助學生逐步擺脫厭學情緒的困擾。在學生面對其他不良信息的誘惑時，教師要及時對學生的心理健康進行評價，幫助學生進行信息甄別，保持心理健康，促進學生積極陽光的發展。

結語：綜上所述，學生厭學的問題是由多方面因素共同導致的，需要學校、老師、家長以至于全社會的關注和重視，攜手解決這個問題。在這個過程中，學生的心理健康狀態也應該時刻得到關注，“以人為本，以學生為本”教師關注學生在學習過程中的狀態和主導功能，多方協作，共同解決農村初中生厭學這一教育問題。

參考文獻：

[1]易燕麗.淺談農村初中學生厭學英語的原因及對策[J].神州，2017：51-51.

[2]黃日利.淺談農村初級中學生厭學原因及其對策[J].神州，2019：119-119.