互聯網云平臺背景下大學生教育引導研究

吳洋 張家毓

摘要：隨著移動互聯網云技術的不斷發展，高校大學生更樂于接受網絡信息帶給他們的新鮮感和多樣性，一些思想觀念和學習生活方式都會通過網絡對學生產生影響。在互聯網云平臺背景下，利用網絡抓手更好的對學生進行教育引導尤為重要。

關鍵詞：互聯網云平臺;大學生;教育引導

一、互聯網云平臺教育引導的重要意義

1、有利于拉近教師和學生的距離

青年學生作為網絡最主要的群體，他們自帶網絡基因，在認知、思維模式等帶有顯著的網絡特點。微信、微博、抖音等網絡終端，尤其是在特殊期間的網絡教學、云課堂、云端教育等等，都說明了互聯網云平臺對學生的生活和學習方式產生了巨大的影響。作為高校教師，善于運用互聯網云平臺抓手，能夠更好的了解學生所思所想、所問所惑，實現線上溝通互動，采用學生喜聞樂見的方式拉近和學生的距離。

2、有利于加強教師和學生互動交流

云平臺教育模式，打破了傳統的老師講、學生聽的灌輸式學習模式，在云平臺下，學生可以和老師在網絡上交流互動，營造了輕松、平等的氛圍。青年大學生利用云平臺教育資源能夠滿足自己 “被看見”的心理需求，從而更好的敞開心扉，更樂于接受老師的建議和引導。

3、有利于更好的達到教育引導學生的目的

云平臺教育能夠有效的整合校內校外、國內國外、線上線下的信息資源，學生能夠利用云端平臺，學習到書本以外的知識，同時利用云平臺打開視野和思維方式。云平臺教育是新形勢下學生教育引導的重要途徑，能夠和傳統的教育模式更好的融合，從而達到良好的教育效果。

二、互聯網云平臺教育面臨的問題

1、學生缺乏信息甄別能力

網絡的開放性和包容性使學生能搜索到海量資源，正是因為資源的豐富，就會出現與高校教育相沖突的文化。這些網絡文化影響著涉世未深的大學生，有些學生缺乏甄別和批判能力，被網絡毒文化影響，嚴重污染了學生的精神世界，產生了極大的負面影響。負能量信息在網絡上的存在和傳播，一定程度上反映了大學生對于媒介信息缺乏信息甄別能力。

2、云平臺教育吸引力不足

互聯網云平臺教育有著顯著的優勢，但是因為資源極其豐富，想要成功吸引學生的眼球，占領學生教育陣地，對于高校教師還是十分具有挑戰性。學生更樂于接受娛樂性強和社會性的信息，對于政治、哲學、藝術等方面的信息關注較少，一方面能看出學生的興趣點，另一方面則反映了在日常對學生進行三觀教育的時候，云平臺教育內容和方式吸引力不足。

高校教育云平臺信息融合度不足

互聯網云平臺是高校主流文化的重要陣地，高校有自己的官網、公眾號、抖音號等，學校二級學院也會設置自己的公眾平臺，但是所有平臺內容有的相似，有的內容缺乏新意，對于學生關注的重點內容設置較少，缺乏為學生服務、交流和有效融合學校教學優質資源的內容，平臺信息融合度不足，導致內容不夠豐富，不能滿足學生的全部需求。

三、互聯網云平臺教育問題解決策略

1、加強學生網絡信息甄別能力

利用兩微一端平臺，針對網絡文明、網絡安全和管理等主題對學生進行引導，形成網絡文明宣傳教育氛圍;通過網絡答題、問卷等形式，提高大學生分辨網絡信息能力、網絡道德水平。通過博客、微博、校園交互社區、網絡群組等網絡平臺主動發布相關內容，吸引學生瀏覽、點擊和評論，引導學生遵守網絡道德，明確網絡法規，引導學生在網上自我教育、自我管理和自我服務，教育學生在網上自我約束、自我保護，提高網絡信息甄別能力。

2、建設學生喜聞樂見的網絡陣地

高校可以根據學生的需求，建立貼近學生的網絡平臺，二級學院的網絡云平臺，可以根據自己學院學生特點精心設計。首先，要在內容板塊上下功夫，因為特殊情況的原因，高校改為線上授課，相關教育部門也開設了一些精品線上課程，學校可以從海量資源中優選課程，幫助學生篩選甄別，把優質課程放到云平臺，供學生學習使用。其次，要在內容上下功夫，優化網絡平臺內容，從學生實際需求、為學生解決實際問題角度出發，豐富網上宣傳內容，把握網絡輿論的話語權和主導權，用生動活潑和貼近學生的表達方式，以小見大，把道理講透講活。最后，要在交流互動上下功夫，可以開設學生關注的熱點社會問題欄目，讓學生在網絡上交流討論，使學生感到主體地位。

3、打造學生交流互動社區

高校可以加強易班建設，成立易班建設工作小組，整合優質資源，打造教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，為學生提供論壇、博客、相冊、網盤、群組、交友等教育信息化一站式功能。另外，學校可以開展和易班建設相關活動，比如登錄界面設計、板塊設計等比賽，激發學生對易班平臺使用的熱情。

青年興則國家興，青年強則國家強 ，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。利用網絡云平臺對學生進行教育引導，能夠為學生扣好人生第一粒扣子，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，擔負起民族復興的重任。

參考文獻：

【1】互聯網背景下大學生思想政治教育工作研究——評《大學生思想政治教育工作探索與實踐》[J]. 陳霞. ?新聞愛好者. 2020（02）

【2】大學生群體利用網絡資源的行為與效果分析[J]. 張國健，王濤，趙斌，許路. ?知識經濟. 2014（23）

基金項目：

沈陽工程學院2020年度輔導員專項研究課題;課題名稱：互聯網云平臺背景下大學生教育引導研究;課題編號：FDYZX202020。