班主任 . 流水賬

姚利君

摘要：我從一個懵懂的入職師范生，規矩行走于教室和辦公室之間，認為不被選作班主任是件幸事。但一次偶然的調動，使我思考教學，思考勇于承擔并如何勝任班主任一職。班主任的酸甜苦辣我進行了白描式的記錄，而我對教師有了更崇高的認識。

關鍵詞： 班主任的日常 ? ?歷練

引言：以為自己就是蕓蕓眾師中微不足道的那一個：平庸且安貧樂道，對自己周遭的優秀同類只能望其項背，而自己內心不會激起半點波瀾。可是擔任班主任的經歷激發了我內心向上的動力。

一

1996年，我師范畢業被分配到一所中學任教。一段時間后王主任說：這女子哪是做班主任的料吶。于是，從王主任退休到接替他的甘主任上任，我都遠離班主任一職。原因很簡單：被經驗豐富、眼光獨辣的王、甘二主任棄之不用之人，豈有班主任之才？的確，我個兒小，說話輕聲細語，這樣是鎮不住生龍活虎的學生的，怕是要被學生欺負得哭鼻子的。班主任的辛苦誰人不知，不當也罷。我也樂得自在。但在隨后調入另一個學校后，這種所謂的自在逐漸改變了......

二

2011年，我被調到現在的單位。老師們在教學崗位上賣力，往往為爭一道題的取舍而面紅耳赤，班主任之間方法不同時，甚或在辦公室爭得撂筆桿，甩臉子，但不幾日又以姐妹相稱......這些是我不曾經歷過的。心想：我該怎樣磨練才能有這份精神與才情！于是暗下決心：課要代好，“班主任”如果落在我頭上，欣然接受就是，且不能落后。

2013年，我被任命為班主任。與此同時，學校推行新的教學改革。我教學上下狠勁，鉆研教材摳學生，一段時間下來很有成效。班主任工作呢？我跟著魏書生老師網上學習班主任年管理妙招，閱讀萬瑋老師的系列叢書《班主任兵法》，訂閱并學習班主任公眾號上的文章......一段時間下來，熱蒸現賣很起作用。接下來我著力培養得力的班干部并放手讓他們處理一些事情。清晰地記得：石同學和張同學作業按時了，勤于和同學討論了。問原因，原來班長李同學找他們談話了，為他們分析各自現狀和沉溺游戲的危害，并為他們制定一對一幫扶人員。他們一下有了動力。

為了紀念我的班主任經歷，每帶一屆學生我就將他們的名字、入班時間、所分小組以及當時有感觸的事情記錄在冊，分別起名叫《我的兵之-某年級某班》，而今，寫到了《我的兵之-八年級三班》共八冊。一旦帶班，我會投入諸多情感在其中：自己的孩子？戀人？好像都有吧。我不知道用怎樣的筆觸來描述這幾年班主任經歷，這對于當了二三十年甚或一輩子的老教師來說不算什么，可我23年的從教生涯，僅有這8年班主任的經歷，就讓我如此癡戀，隨后的日子許是愈久彌香吧。班主任的清苦與香甜，只有身處其中之人樂得其所，我常常自問：我是個好老師嗎？一路走來，我的成長未免太滯后。但其實始終沒變的是骨子里那一團校園情節：身處校園，我便愛上這里，愛上當屆的學生。即使期間歷經變遷。我已經從最初來此的生澀變得我即是長于斯之人。如果說第一個學校是我的沉淀，那么這里就是我正當蛻變之處。2015年所帶班級全縣第二，我被評為優秀班主任，2016年我班獲得拔河比賽第一名，包攬運動會男子所有獎牌，2014年我班獲得英語能力競賽優秀獎......而這些都源自于我日復一日的重復：

三

每天清晨，我從6：10的鬧鈴聲中醒來。冬日的外面仍是一片黑暗，我將手套大衣書包全副武裝，跨上電動車奔向學校。巡查教室，查學生到班情況，學生精神狀態，教室衛生。完畢，上早讀。

上午10點上完兩節課后和學生跑操，隨時查看隊列是否整齊，口號是否響亮和孩子們的精神狀態是否飽滿。之后改作業改聽寫填寫班務日志后集體備課后，準備下午接待的家長名單。11：30左右離校。

午后：鬧鈴上到1：10，睡半小時。

下午：1：20 到校。進教室跟班，查看人數，檢查衛生，精神狀態，找個別學生談話。1：30進入數學自習。我進辦公室喝水準備下午的聽力以及班會。5：40 離校。離校時還要把自己的書包隨身攜帶，為的是明天可以不必去辦公室取書而直接進入教室。期間如果有空堂，孩子們的一聲呼喚，我又要奔往教室。

瑣碎又平淡，可這就是我工作日的一天。

對于母親我不是好女兒。娘家離單位就十幾分鐘的路，可我很少回家。偶爾周末滿懷歉意地回去，卻不知母親的手何時已骨瘦如柴，還只是拉著我一直念叨：忙的話就不用來了。吃了飯就往回走，卻帶走了母親后院香菜菠菜……對于女兒，上小學那時完全放養。初中三年和她相處最多的就是周末談心，僅此而已。高中孩子離家遠，平日就只是周末探望。一段時間孩子成績下滑厲害，我除了打電話鼓勵別無他法。有時下午放了學去探望，早上5點半就匆匆趕回，因為第二天我的學生們在等著我。對于愛人，心懷歉意但還是鼓動他要么單位吃要么聚餐時給我也帶點吃的。否則回來他還得為我加工飯食。而多少次我帶回家的卷子就在他手下完成了批閱。

四

一位教育先行者說過：人生只為一件大事而來。對于教師而言，教育就是我們的大事。為此我把我的親人無意識的放在了第二位，把我的學生放在了首位。但總感覺為學生所做的也是微乎其微。可是他們回贈給我卻很多：多少次，收拾屋子收拾書包，掉出孩子們記錄的聽寫過關人名單，月考成績，作業檢查情況，上課說話的人名單等等;多少次，過教師節時，手機里飄來的種種溫馨又糯糯的問候......想著各個熟悉的名字，遠去的笑臉，就有種撲面而來的喜悅。孩子們，我想說出你們的名字，我做了什么能讓你們記住愚鈍的我？

參考文獻：

1金小貝 班主任大講堂《混在縣城的老師》2018.11.18

2 班主任大講堂《老師的一天》2018.10.28