多媒體教學與幼兒園藝術教育的融合策略

陳偉

摘要：現如今，隨著社會的進步，人們也變得愈加關注幼兒園時期的教育。與此同時，當前信息技術也已經高度成熟，所以多媒體教學也被運用在了幼兒園之中，為幼兒藝術教育的實際開展帶來了更多可能性，并且也為藝術教育的進行形成了諸多便利，這對于幼兒園的孩子們可謂是大有裨益。作為幼兒園教師，在藝術教育過程中務必善于挖掘多媒體的優勢，確保藝術教育得以落到實處。基于此，下文就圍繞多媒體教學與幼兒園藝術教育的融合策略做出論述，以供參考。

關鍵詞：多媒體教學;幼兒園;藝術教育;融合策略

最近這些年，幼兒園教育模式也在持續革新，藝術教育作為幼兒園教育中的關鍵一環，怎樣才可以更好地提升孩子們的藝術素養，也成為了教師們十分注重的內容。經驗上來看，在幼兒園的藝術教育當中，多媒體的優勢十分顯著，能起到較為直接地輔助作用，所以在幼兒園之中，教師應當要不斷地增強自身運用多媒體的意識與能力，將其中的優勢展現出來，從而保障藝術教育的開展，使得幼兒本身得到更加全面、健康的成長。

一、做好繪畫藝術教學中的多媒體教學

在幼兒園時期的藝術教育當中，繪畫藝術教學是較為基本的一項內容，同時亦是幼兒課程中的關鍵內容，能夠促使孩子們通過色彩以及線條圖形來感知外界，同時繪畫藝術教學還可以提高幼兒的認知能力和想象力，故此，為了可以進一步提升繪畫藝術教學的品質，那么就需要借助多媒體來展開教學[1]。而想要促使幼兒繪畫藝術教學與多媒體實踐的融合，也需要完善繪畫藝術教學中的設施設備。例如，在繪畫藝術教學中，教師就可以將“畫出生活中常見的小動物”作為主題，然后運用多媒體設施的功能，為學生展示各種小動物的簡筆畫，并通過移動圖片改變小動物的體態，或彎曲、或抬頭、或直立，讓幼兒們進一步感知小動物多變的體態，也為之后幼兒的繪畫創作提供了經驗。最后以長卷畫的形式讓幼兒創作并分享一個自己最喜歡的小動物。可見，在多媒體教學下的繪畫藝術教學中，幼兒們可以充分的感受、欣賞和體驗，繼而呈現出多樣的美術作品，提升自身的藝術素養。

二、重視舞蹈藝術教育中的多媒體教學

舞蹈教育也是幼兒園藝術教育中的重點之一，通過學習舞蹈，不僅孩子們的肢體協調能力得以顯著提升，同時還能夠增強自身的藝術素養，并且身體素質也能夠得到一定程度的鍛煉，所以在運用多媒體展開舞蹈藝術教育期間，教師應該緊緊圍繞“以幼兒藝術素養發展為本”這一目標進行[2]。另外，鑒于幼兒的創造力和想象力會與生俱來，每一個幼兒都具有創造的能力，他們天性好奇，對新鮮動態的事物感興趣，教師只靠語言不足以引起他們觀察的積極性，因此就需要多媒體來展開輔助教學。例如，大班舞蹈活動中，在進行幼兒花球韻律操的教學期間，往往教師在排練時，編排隊形的過程中有很多幼兒并不清楚自己的站位，既影響排練進度，也消磨幼兒對舞蹈的積極性。針對于此，教師就可以提前將自制的動畫通過多媒體實行播放，動畫中的小朋友對應班中的實際幼兒站位，幼兒可以通過觀看大屏幕的動畫，直觀感受到舞蹈的運動軌跡以及動作，然后教師再向幼兒講解，他們的興趣就會被提升起來，舞蹈藝術教育的難點便可迎刃而解。

三、加強音樂藝術教育中的多媒體教學

除了繪畫以及舞蹈以外，音樂教育也是幼兒園藝術教育活動中的主要內容之一，對于孩子們的成長同樣有著十分關鍵的促進效用。在教學期間幼兒可以通過聆聽多種聲音、音樂等來提高自己的節奏感，還能增強對于聲音的捕捉、感知能力，甚至幼兒可以隨著音樂節奏一邊聆聽、一邊歌唱，這對于他們的聽力、語言表達、情感表達等綜合能力全面提升很有意義。所以教師需要借助于多媒體教學保證幼兒園音樂藝術教育的順利展開。比方說借助多媒體設施展示樂器，還可以播放一些專業人員表演的影音資料，讓幼兒能夠全方位立體感受音樂帶來的體驗。同時，教學過程中，還可以借助多媒體設施錄下與歌曲有關的事物，然后讓幼兒觀看。例如，在幼兒音樂活動《小樹葉》的教學中，準備這節課的課程時，教師可以使用多媒體錄制植物季節變化的視頻。在這樣的課堂中，幼兒可以直觀感受季節變化，觀察樹葉變化細節，這樣多媒體實踐與音樂的有效結合，能夠提高音樂藝術教育品質。

結束語：

總而言之，對于幼兒園的教育活動而言，提升藝術教育的品質已經成為了必然趨勢。因此，就需要不斷完善幼兒園教學的硬件環境，從教學投影儀到教材都應突破傳統的形式，加強現代科技的運用，確保多媒體教學的效用得以全面展現，不僅用文字表述出來，更要以動態的形式展示給孩子們，并在視頻中穿插動畫等各種新穎元素，最終點燃孩子們學習藝術的興致，進一步培育他們的藝術素養。

參考文獻：

[1]鄭月萍，王英.多媒體在幼兒園教育教學中的應用[J].新課程教學（電子版），2020（04）：139-140.

[2]林珍娟.試論以興趣為引領的多媒體教學在農村幼兒園教育中的運用[J].教育信息化論壇，2020，4（10）：70-71.