大學生參與關愛留守兒童志愿服務活動的意義探究

李波

摘要：為了進一步加強社會對“留守兒童”群體的關愛、豐富留守兒童的生活，以及提升大學生思想道德修養，培養大學生志愿服務精神、實踐能力、社會責任感，讓更多的大學生走向基層、了解基層，在實踐中得到鍛煉、在鍛煉中實現自我價值，開展義務支教、文化下鄉等一系列關愛留守兒童的志愿服務活動，讓志愿服務活動成為大學生素質提升的重要方式。

關鍵詞：大學生;志愿服務活動;關愛留守兒童

隨著我國經濟高速的發展，隨著城市現代化建設步伐不斷加快，農村人口外出務工是現階段農村勞動力轉移的重要原因和家庭收入的重要來源。在這樣的大背景下，伴隨著農村青壯年勞動力大量外移，也出現了社會發展轉型期所形成的獨特群體——留守兒童，留守兒童的生活與成長，引發了新的社會問題，關愛留守兒童這一問題刻不容緩。大學生擁有得天獨厚的優勢，通過參與關愛留守兒童相關志愿服務活動，在志愿服務過程中大學生們實現自我價值，激發自身潛力，達到了一定的實踐育人效果，對當代大學生參與社會，關愛他人、服務社會有一定積極的意義。

一、大學生在志愿服務中協同社會緩解留守兒童問題

留守兒童這一社會性問題具有一定的復雜性、獨特性、長期性等情況，與現階段我國社會經濟發展有很大的關聯，并不可能在短期內能夠解決，也不是簡單的依靠政府、社會或家庭等單方面力量所能化解的，這是一個需要協同多方資源，系統性解決的社會問題。大學生志愿服務則是指在高校的指導和組織下，大學生本著自愿無償的原則，貢獻出自己的時間和精力，為推動社會發展、公共事業和幫助弱勢人群而提供的服務。大學生社會實踐志愿服務隊通過一系列的宣傳、策劃、活動，帶動起周圍大學生了解活動的志愿服務的意義，鼓勵大學生積極投入到志愿服務活動中來，發動社會力量廣泛關注、支持和參與農村教育事業，對提升對農村教育問題的社會關注度有一定的促進作用。大學生是關愛留守兒童的重要社會力量。

二、在志愿服務中提升大學生的學以致用能力

大學生在志愿服務中有良好的平臺和更多的鍛煉機會，鍛煉大學生不斷地在鍛煉中磨煉和完善自身綜合素質是開展志愿服務活動的主要目的。大學生志愿者們通過自身的專業知識背景，利用周末、寒暑假課余時間，陸續開展系列有益兒童健康的益智類活動，例如：課程輔導、趣味運動會、文藝匯演、書畫作品展等活動。其中愛心支教活動，就是培養大學生寓教于樂的能力，將教育融入到娛樂中，又在娛樂中收獲知識，從而大幅度提高大學生的溝通交流水平和提升語言表達能力，在與留守兒童相處的過程中，能夠更好地理解和幫助小朋友們的真實需求，通過自己的親身經歷，切實提高自身的社會責任感，繼承和弘揚中華民族優秀的“奉獻精神”，繼而淬煉出認真、擔當、嚴謹、務實的優秀品質，為今后更好的服務社會打下了思想基礎。

三、在志愿服務中傳承發揚中華傳統文化

大學生們在對兒童們進行剪紙、書法、武術、民族舞蹈等教育教學活動中傳承中華民族傳統美德和傳統藝術，弘揚中華民族精神。中華民族傳統美德源遠流長，是中華民族的根基和命脈所在，它所蘊含的思想養分和道德精神仍為青年大學生當代所適用，這對于大學生加強思想道德建設，凝聚社會正能力具有重要意義。

四、在志愿服務中強化大學生社會責任感

志愿者們深入到農村，與村民交流，為兒童們開展文化授課，身體力行，切實為兒童成長做力所能及的事情，對于活潑可愛的兒童而言，大學生就是他們心目中的大哥哥大姐姐，是他們成長的榜樣。產生的影響是深遠的，大學生們帶來了外界新鮮的知識和年輕大學生青春飛揚的活力，為小學生插上一雙求知的翅膀。形成一定的輻射影響，對農村兒童的教育提升有一定的促進作用。同時也讓大學生感受到社會的需要和自己的價值體現，讓他們承擔起該有的社會責任感，讓更對的大學生們走出校園自己“上場”親自體驗，而非做一旁的“看客”。

五、在志愿服務中強化“第三課堂”

眾所周知，大學生的“第一課堂”即為各項課程老師傳授知識的課堂;“第二課堂”，即在課程教學之外，在校內開展多樣化實踐活動。如：學術講座、知識競賽、科技創新，各類知識提升培訓以及勞動實踐，精神文明建設和校園文化建設活動等?！暗谌n堂”即深入校外，開展各類社會實踐、德育實踐等活動，增長實踐經驗，提高適應社會能力。

六、在志愿服務中實現了高校社會服務功能

當今社會，人們或多或少的在心靈上都有對真善美的渴求，“大學生志愿者”這個群體正在迅速壯大。志愿者在不計報酬、不求名利的情況下參與到促進社會進步的活動中，突顯出高尚的志愿服務精神，其中心思想就是提倡志愿者欣賞他人，與人為善，有愛無礙，平等尊重。大學生在通過“關愛農村留守兒童”志愿服務的基礎之上，以點帶面，涌現出很多大學生積極參與到更多的社會實踐公益志愿服務活動中去，旨在實現高校對社會服務的功能。

效果及經驗啟示：

1、充分發揮了實踐育人的作用和功能。加強高校大學生思想政治教育，大學生志愿服務是社會實踐是一個重要的組成部分。通過志愿服務活動，理論教學才能與豐富的、鮮活的社會生活相聯接，才能將理論知識運用到實踐中去檢校。

2、從志愿服務活動作為切入點，能夠潤物細無聲地對大學生開展理想信念教育、思想教育、道德教育，充分發揮社會實踐活動作為大學生成長成才的重要渠道和陣地的作用。

3、大學生志愿服務，每年可以在新的年級中招募志愿者以實現補充和更替，通過有計劃的培訓實現大學生志愿服務的延續性，進而達到多年持續不斷的為留守兒童提供關愛服務，從而起到留守兒童關愛服務的人員有充足的保障。

4、當代大學生能夠在構建社會主義和諧社會的新的時代背景下，清楚地認識到自身與他人、社會的關系，義無反顧地承擔起自己的社會角色和時代責任，在與他人的交流、關愛中實現自我與他人的協同發展，這正是中國傳統文化精髓“仁愛共濟、成人達己”的精神要義，也是踐行社會主義核心價值觀的最有力的明證。

參考文獻：

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