高校工會加強師德師風建設的思考

湯志芳

摘要：新時期高校在教師師德師風方面的建設必不可少，高校工會更是具有不可替代的作用，應充分發(fā)揮工會優(yōu)勢，多管齊下，創(chuàng)新手段加強師德師風建設，全方位服務高校教育教學工作。

關鍵詞：高校工會 ?師德師風 ?建設

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人之責。高等學校承擔著立德樹人的歷史重任，高等教育承擔著引領社會發(fā)展的重要使命，積極推進師德師風建設，努力培養(yǎng)高素質教師隊伍，對推動高?！半p一流”建設和高水平人才培養(yǎng)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

高校工會是黨聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，在加強師德師風建設中起著不可或缺的作用，也是全方位服務學校教育教學工作的必然要求。

一、高校師德師風建設現(xiàn)狀及原因

（一）重視程度不夠

就大多數(shù)高校而言，更注重教師的教育教學、科研成果和學術能力，對于教師的師德師風建設

重視程度不夠，甚至是疏于考察;對教師的評價過分倚重學術科研成果和教學成績，并與職位晉升掛鉤，這就容易導致師德師風意識淡薄，教師在個人發(fā)展事項上急功近利，忽略作為“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的基本職業(yè)道德，缺乏“怎么培養(yǎng)人”的使命擔當。

（二）管理機制不健全

目前，大部分高校雖然具備一定的師德師風規(guī)章制度，但是大多停留在理論層面，局限于文件字面規(guī)定，操作性不強，忽略了實際情況的復雜性和教師個性的多樣性，缺乏必要的教育與引導、監(jiān)督與激勵，缺乏長效工作機制，教師的立德樹人熱情沒有被最大限度激發(fā)出來。

（三）民主管理機制作用發(fā)揮不夠

高校工會開展師德師風建設工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃部署，工作方式單一，時效性不強，缺少創(chuàng)新活動載體;所開展的思政活動停留在表面，缺乏深度，對教職工的思想政治教育表現(xiàn)滯后和被動，降低了師德師風建設工作的效果;了解教職工所需、所想以及遇到的困難情況不夠及時，不夠全面，主動與教職工交流思想不夠，為教師排憂解難的能力還比較薄弱。

二、高校工會在加強師德師風建設中的定位與優(yōu)勢

高校工會作為教職工權益的維護者，既是廣大教職工有序組織起來堅決跟黨走的組織者和引領人，也是向學校領導層和決策層反映師生實際意愿的代言人。促進教師素質全面提升、加強師德師風建設、為學校發(fā)展保駕護航是高校工會組織的本職所在。同時，工會參與師德師風建設工作，必然要探索新形勢下的工作路徑，要創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，要切實維護好教職工的合法權益，這將有助于工會提升服務品質和工作水平，加強和改進群團工作，不斷煥發(fā)生機和活力。

高校工會具有廣泛的群眾基礎和凝聚力，參與師德師風建設的職能優(yōu)勢明顯;高校工會具有豐富的資源，承擔著活躍教職工校園文化生活的任務，以活動為載體，把理論教育和實踐活動相結合，寓教于樂，施教于無形，使廣大教職工在生動活潑、積極向上的活動中接受師德教育，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，提升師德素養(yǎng)，培育高尚道德情操。

三、高校工會在加強師德師風建設的方法和途徑

（一）高度重視師德師風建設工作，構建長效學習教育引導機制

充分認識師德師風建設的目標和要求，充分履行高校工會在教師職業(yè)道德素質方面的教育功能，構建常態(tài)化的學習教育制度，用動態(tài)、發(fā)展的眼光實時更新師德師風學習的內容和要求，結合教師自身的專業(yè)背景和專業(yè)知識，聯(lián)系教師的日常工作實際，探索個性化的學習方式和現(xiàn)代化的學習手段，使師德師風建設有章可循，科學有序、持之以恒的推進，并融入每一位教職工的日常工作、學習和生活中。

（二）完善師德獎懲和保障機制，發(fā)揮制度的激勵和約束作用

一方面建立有效的師德師風激勵機制，并建立與之對應的師德師風建設考核標準評價體系，營造尊師重德的環(huán)境風尚，增強教職工獻身祖國教育事業(yè)的使命感和責任感;另一方面，完善師德培養(yǎng)保障機制，為培養(yǎng)合格教師提供一個相對寬松的環(huán)境，切實解決教師在工作生活中碰到的各種困難，使廣大教師能夠全身心投入教書育人工作中。堅持嚴管與厚愛并重，不斷煥發(fā)教師崇德、修德、養(yǎng)德內生動力。

（三）多管齊下，創(chuàng)新師德師風建設途徑，營造重德養(yǎng)德風尚

一是加強網上工會建設，建立完善“智慧工會”，利用信息化數(shù)據(jù)，利用新媒體平臺，運用廣大師生喜聞樂見的方式廣泛宣傳，正向激勵，充分探索“互聯(lián)網+”師德師風建設工作方式，促進思想優(yōu)勢和互聯(lián)網技術優(yōu)勢的有機統(tǒng)一，營造重德養(yǎng)德的良好風尚。

二是樹立師德先進典型，發(fā)揮模范帶頭作用，公開、公平、公正地持續(xù)開展職業(yè)道德模范及優(yōu)秀教育工作者等的推選和事跡宣傳活動，用模范的奮斗精神、創(chuàng)造精神激勵教職工立足本職、刻苦鉆研，有榜樣的示范力量詮釋忠誠履職、教書育人的師德內涵，增強教職工踐行師德要求的自覺性和積極性。

三是積極發(fā)揮二級工會作用，加大對二級工會財力等方面的投入，鼓勵二級工會將師德師風教育與文體活動結合，與教師的專業(yè)活動結合，與解決教師實際困難結合，擴大教師的參與度，實現(xiàn)與教師之間的零距離溝通。使師德師風建設內化為日常活動，形成強大的正能量。

參考文獻

[1]陳穎.高校工會在加強師德師風建設中的作用和途徑[J].山東工會論壇，2018（11）.

[2]崔琳琳，李榮.高校工會構建師德師風長效機制研究[J].當代教育實踐與教學研究，2019

[3]李冬冬.新時期高校工會加強青年教師思想政治工作的思考—以北京化工大學為例[J].北京市工會干部學院學報，2018（6）