基于家園共育背景下幼兒心理健康教育的構(gòu)建路徑

李萱

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒教育的地位逐漸提升，社會(huì)開始越來越注重幼兒教育的質(zhì)量，在這樣的環(huán)境下，幼兒園和幼兒教師都開始紛紛對(duì)幼兒教育進(jìn)行創(chuàng)新和改革，希望能夠搭建出更加優(yōu)質(zhì)的幼兒學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力提升幼兒教育的水平和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文以家園共育為視角展開探究，分析了在家園共育下開展幼兒心理健康教育的策略和方案。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒教育;心理健康教育

【中圖分類號(hào)】G616?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0031-02

The Construction Path of Children's Mental Health Education Based on the Background of Home-Kindergarten Co-education

LI Xuan? （Jianguo Kindergarten，Zhenjiang District，Shaoguan City，Guangdong Province，China ）

【Abstract】With the development and progress of society，the status of early childhood education has gradually improved，and society has begun to pay more and more attention to the quality of early childhood education. In this environment，kindergartens and early childhood teachers have begun to innovate and reform early childhood education，It is hoped that a more high-quality childrens learning platform can be built，and efforts will be made to improve the level and quality of childrens education and promote the comprehensive development of children. This article explores from the perspective of Home-Kindergarten Co-education and analyzes the strategies and programs of developing children's mental health education under Home-Kindergarten Co-education.

【Keywords】Home-Kindergarten Co-education;Early childhood education;Mental health education

心理健康教育，是當(dāng)前幼兒教育中的重要內(nèi)容，通過心理健康教育，能夠讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)積極向上、健康陽光的心態(tài)，避免幼兒日后產(chǎn)生各方面的心理問題，對(duì)于幼兒的發(fā)展十分的重要。除了幼兒園，家庭同時(shí)也是心理健康教育的重要場(chǎng)所，需要發(fā)揮出家庭教育的價(jià)值和作用。幼兒園需要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，積極的和家長(zhǎng)合作，發(fā)揮出家園合作的重大重要價(jià)值，讓家長(zhǎng)參與到心理健康教育中。但是，當(dāng)前家園合作中存在著很多方面的問題，包括家長(zhǎng)對(duì)家園合作不重視、教師采用的合作方式過于單一等。為了改善家園共育存在的問題，筆者結(jié)合了自身的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，提出了家園合作下的心理健康教育方案。

1. 家園共育的含義和作用

家園共育，指的是幼兒園在開展幼兒教育的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與到教育中，跟家長(zhǎng)共同合作，分配給家長(zhǎng)一定的教育工作和任務(wù)，以此來促進(jìn)幼兒園教育的順利開展和進(jìn)行，提升幼兒教育的效果和質(zhì)量。在新時(shí)代背景下，家園共育已經(jīng)成為了幼兒教育的一個(gè)重要的方式。教育部門明確地指出，幼兒園在開展幼兒教育時(shí)，需要家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面全面參與，以此來提升幼兒教育的效果，促進(jìn)幼兒更加全面的成長(zhǎng)。在教育部門的政策下，幼兒園需要積極地把家園共育落實(shí)到實(shí)際中，思考家園共育的方向和思路，努力讓家長(zhǎng)參與到幼兒教育中，減少幼兒教育中存在的一系列問題，避免幼兒產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念和思想，讓幼兒日后能夠更加健全的成長(zhǎng)。

為了進(jìn)一步提升幼兒教育的效果，幼兒園需要全面地發(fā)揮家園共育的價(jià)值，建立幼兒心理健康教育的體系和制度，通過家園共育的方式，來滿足幼兒的發(fā)展，讓幼兒養(yǎng)成健康的心態(tài)，日后更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境。

2. 家園共育下幼兒心理健康教育構(gòu)建路徑

（1）轉(zhuǎn)變健康觀念，關(guān)注幼兒心理健康

在開展幼兒心理健康教育的時(shí)候，幼兒教師和家長(zhǎng)首先需要改變自身傳統(tǒng)的教育理念。部分幼兒教師以及家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)在于對(duì)幼兒的理論知識(shí)傳授，努力幫助幼兒打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，沒有認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，往往認(rèn)為心理健康教育是一件勞神費(fèi)力又不見成效的事情，自然也不會(huì)在教育過程里關(guān)注心理健康教育。這樣錯(cuò)誤的理念，嚴(yán)重影響了心理健康教育的推進(jìn)和落實(shí)。因此，要開展家園共育的心理健康教育。首先，需要教師和家長(zhǎng)都改變自身傳統(tǒng)的理念，形成正確的觀念，提升對(duì)心理健康教育的重視。家園和幼兒教師都需要在實(shí)際的教育過程里落實(shí)心理教育，以此來培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。