新時(shí)代基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)內(nèi)涵

馬曉騁

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出更高、更嚴(yán)格的要求后，對(duì)教師的要求也更為嚴(yán)格，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)也越來(lái)越受到重視。本文探討了培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)的意義，提出了一些措施，包括提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、豐富文化科學(xué)素養(yǎng)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)、鞏固教育心理素養(yǎng)、扎牢專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、豐富教育理論知識(shí)、注意教育藝術(shù)、培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素養(yǎng)等，以培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教師;核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0041-02

The Core Quality of Mathematics Teachers in Primary Primary School in the New Era

MA Xiaocheng? （Primary School Affiliated to Jingyuan Normal School，Gansu Province，China）

【Abstract】This paper probes into the significance of cultivating the core literacy of primary school mathematics teachers at the basic level，and puts forward some measures，including improving teachers'professional ethics，enriching their cultural and scientific literacy，strengthening their professional competence，consolidating their educational psychological literacy，consolidating their professional basic knowledge，enriching their educational theoretical knowledge，paying attention to the educational arts，and cultivating their innovative quality keeping pace with the times，etc.，to cultivate the core quality of primary school mathematics teachers.

【Keywords】Primary School;Mathematics Teacher;Core Literacy;

甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《新時(shí)代基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)內(nèi)涵、特征和培育路徑研究---以靖遠(yuǎn)縣、平川區(qū)為例》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1084

國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)教育的改革，其中不僅包括對(duì)教育內(nèi)容的改革，也對(duì)教師的核心素養(yǎng)提出了更高的要求。核心素養(yǎng)闡述了學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的各項(xiàng)能力，從學(xué)科教學(xué)的角度指明發(fā)展學(xué)生綜合能力的道路，是幫助小學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，正視自我發(fā)展的有力工具。同時(shí)，核心素養(yǎng)也重新規(guī)劃了教師的責(zé)任，鼓勵(lì)教師改變過(guò)去單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，以全新的視角看待教育，因此，當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加重視培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

1. 培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)的意義

（1）提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)，全力提升小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，但是，涉及到計(jì)算、測(cè)量、觀察等問(wèn)題，要以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力與各項(xiàng)數(shù)學(xué)思維為教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有圍繞核心素養(yǎng)的理念提高自身教學(xué)能力，才能夠讓學(xué)生在有趣、生動(dòng)、活潑的課堂上學(xué)習(xí)解答數(shù)學(xué)題的邏輯思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（2）促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展。當(dāng)教師在提升職業(yè)道德素養(yǎng)、豐富文化科學(xué)素養(yǎng)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)、鞏固教育心理素養(yǎng)后，在教育能力上會(huì)得到很大的提升，并且在其他科學(xué)知識(shí)文化方面的儲(chǔ)備更加豐富，在課堂上能夠講得更加生動(dòng)有趣地講授內(nèi)容，將復(fù)雜、困難的公式或者是一成不變的計(jì)算法則變得更加有趣。除此之外，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，教師與學(xué)生的交流將更有質(zhì)量，教師可以利用自身的優(yōu)秀品質(zhì)影響學(xué)生，使其建立健康的人生觀念，提高學(xué)習(xí)自信。

（3）保證教師的心理健康

培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)還能夠保證教師和學(xué)生的心理健康。教師面臨著巨大的工作壓力，而且又要保證課堂質(zhì)量，因此會(huì)承受很大的心理壓力，再加上一些繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的生活問(wèn)題，很多教師都會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此教師在培養(yǎng)基層在核心素養(yǎng)之后，能夠有效的調(diào)理自己的心情，保持一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)。

2. 培養(yǎng)基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)的策略

（1）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熱愛(ài)教育事業(yè)。只有熱愛(ài)自己的教育事業(yè)才能夠在教師行業(yè)上無(wú)怨無(wú)悔地工作，遇到工作上的困難才不會(huì)退縮。其次，教師要對(duì)學(xué)生懷揣著熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有與學(xué)生成為真正的朋友，才能近距離傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心。再次，教師還應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)校。學(xué)校是教師工作的環(huán)境，作為一名教師，需要了解學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，為自己所任職的學(xué)校貢獻(xiàn)出自己微薄的力量，團(tuán)結(jié)同事，與同事多溝通教學(xué)方面的問(wèn)題，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該熱愛(ài)所教的學(xué)科。數(shù)學(xué)理論知識(shí)的邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)生在甫一接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)難免產(chǎn)生困惑之感，此時(shí)，教師應(yīng)該熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，采取各種方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，提高教育質(zhì)量。