探討中職《汽車機械基礎》課程的有效教學

【摘要】近年來，隨著國家對教育的重視程度越來越高，這就要求社會上所需要的各種各樣的人才也就越來越多，特別是汽車行車，隨著人們生活水平的提升，越來越多的人出門乘坐的交通工具會首選汽車，這就使得汽車行業的前景發展更加迅速，所需要的人才也就越來越多，但在傳統課堂上，中專教師在授課時，對學生們進行的大部分都是理論知識的講解，而對于實際動手操作的訓練比較少，這樣的教學方式嚴重阻礙了學生的實踐動手能力，也不利于學生以后的成長，更不利于達到預期的教學效果。本文就中職《汽車機械基礎》課程的授課現狀及如何更好地進行授課做論述。

【關鍵字】中職;汽車機械基礎;現狀;對策;有效教學

隨著國家對中職教育的重視程度越來越高，這就要求教師在授課的過程中不僅要學生對理論知識的積累，還要關注學生如何更好的將理論知識運用到實踐的過程，教師要引導學生做學習活動的主人，讓學生在學習理論知識的同時，也能培養自身的動手能力。學生是未來的花朵，是社會的接班人，所以對學生，尤其是中職生來說，既要讓其增加知識儲備，又要培養其動手操作能力。

三、分析中職《汽車機械基礎》教學的現狀

1.1教師存在一定的錯誤觀念

隨著近年來國家對中職教育的重視，使得有些從高中轉過來的老師在教學觀念上對應試教育還留有一些痕跡，這時缺乏教育經驗的教師在面對中職《汽車機械基礎》時會產生錯誤的想法，會忽略中職生和高中生之間的差異，只重視學生對知識的積累，而不會重視學生的實踐能力，不會讓學生利用自己所學的知識去付之于實踐，這就導致學生難以激發對《汽車機械基礎》學習的興趣，也就難以達到預期的教學目標。

1.2中職生相對來說基礎和控制力比較差

對于中職生來說，自身的基礎知識本來就差，尤其是《汽車機械基礎》，對于男生來說汽車在他們面前并不陌生，但對于女生來說，汽車的相關知識就會變得它認識我，我不認識它的狀態，加之對于枯燥的汽車理論知識來說，學生在面對密密麻麻的各個部分介紹的時候，由于課程的枯燥而出現課堂之外的聲音，再加之有的學生找不到良好的學習辦法，這就容易導致學生失去去《汽車機械基礎》的學習興趣，讓學生的主動變成被動的學習。

四、探究中職《汽車機械基礎》教學的對策

2.1精心設計教學環節，激發學生學習興趣

教師要精心地備課，在課程內容上要善于抓住學生的好奇心，多設置一些有關汽車的動手實驗，通過實驗操作讓那些興趣高的學生去感染那些興趣低的學生，使每個學生都能夠積極的參與課堂環節，讓學生在學習的氛圍中培養其思維能力與動手能力。例如在小組組合做有關汽車的實驗時，教師要引導學生發揮其自身的主體性，讓小組中的每一個成員都能夠參與到汽車的實驗操作中，這樣全班學生就可以在實驗的過程中知道有關汽車部件的相關知識，在實驗的過程中體會學習的快樂，在課堂上理論加動手的教學方式既可以鍛煉學生的動手能力，又可以讓激發學生的學習興趣，在一個實驗完畢之后，教師要積極引導學生發表意見，例如：在實驗中遇到了哪些問題，這些問題是如何解決的？在實驗過程中收貨了哪些知識等等，這樣使課堂效率達到預期的效果。

例如在進行《汽車機械基礎》第二版的機械是由什么構成的課程時，教師在剛開始上課的時候可以播放一些有關汽車機械的相關視頻，待學生看完視頻以后，教師向學生提問，在視頻中我們都可以看到哪些汽車部件呢？這樣就可以進入到本篇的教學中，在授課過程中教師可以拿一些拼裝的汽車模型，在打亂模型的情況下，讓學生們分組將汽車模型重新組裝起來，這樣在學完知識的同時，又可以讓學生培養其動手能力，在實驗的過程中讓學生對知識的理解更加透徹。

2.2設計多元化的教學方式，追求課堂的精彩

教師可以利用中職生思維比較活躍的特點，將汽車機械基礎教學更加多元化，這樣就可以將汽車機械基礎教學拓展到更加廣泛的空間之內，比如教師可以出一些有關汽車機械部件的謎語，學生們都會積極地思考問題，在豐富課堂教學方式的同時也會讓學生們增加更多的知識，同時讓一些自制力不強、對課堂上的內容不能時刻充滿興趣的學生在其他同學的感染之下更好地進行學習，從而既能增加學生的知識，又能使課堂的效率達到預期的結果。

比如教師在進行《汽車機械基礎》第二版的汽車主要零部件材料的性能分析的教學時，教師在剛開始上課的時候，可以向學生提出一些謎語，例如七十二般變化、直解難得謎、對陣之后有變化等等，這樣就可以進入到本篇的教學中，在授課的過程中，教師通過揭曉謎底讓學生總結謎底以及齒輪、活塞等的相關金屬部件的性能是怎么樣的，這樣在學生的參與下，課堂氛圍會變得更加活躍，有利于讓學生學到更多的知識，從而使課堂效率達到預期的效果。

【結束語】綜上所述，中職教育的主要目的是讓學生學到自己的所需知識與技能，并利用所知知識為社會做出貢獻。所以教師在進行教學時，要充分利用學生的好奇心，尤其對于《汽車機械基礎》學科，要善于引導學生在動手操作的時候遇到問題不要氣餒，對事物要保持一顆好奇之心，這樣讓學生在掌握理論知識的同時能更好的將理論知識運用到實際生活中，讓學生在愉快的課堂氛圍里感受《汽車機械基礎》學習的樂趣，從而使課堂效率達到預期的效果。

【參考文獻】

[1]潘張忠. 中高職“汽車機械基礎”課程教學銜接的研究[J]. 時代汽車，2019（04）：66-67.

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