小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略

摘 要：學生想要和別人做好溝通和日常交流，必須要具備一定的口語交際能力，在培養學生口語交際能力的過程中，小學語文教學發揮著十分重要的作用，所以為了提高學生的溝通能力，促進學生綜合素養的進一步發展。小學語文老師在開展語文教學的過程中，要加強對學生口語交際能力的培養，提高對學生交流能力的重視，根據學生的實際學習情況，選擇更加高效的教學方式，讓學生可以在更加舒適的教學情境中完成對口語交際能力的培養。

關鍵詞：小學語文;口語交際;能力培養;有效策略

1提高語文教師的綜合素質

在小學語文教學過程中，在對孩子們口語交際能力進行培養時，老師直接影響著學生口語交際能力的培養工作質量，在其中扮演著十分重要的角色，所以為了充分發揮自身的作用，在教學過程中給予學生正確的指導，老師們要努力提高綜合素質，隨著老師綜合素質的不斷提高，老師不僅可以在教學過程中給予學生更加有效的教育，讓學生們能夠真正理解口語交際能力對他們未來成長的重要影響，也能夠培養老師創新意識，幫助老師設計出更加具有吸引力的教學內容，同時有利于老師創造出新的教育方式，讓學生更加主動的參與到老師的教學過程中，實現對學生口語交際能力的有效培養。而且，學校也要充分發揮自身所具備的能力，組織老師們參加各種教育培訓，通過培訓，可以讓老師們學習到如何進行有效的教育并且發現并完善自身教育的不足之處，讓學生們能夠在更好的學習氛圍中進行口語練習，提高他們的口語交際能力，也能夠讓老師們有更多交流的機會，讓他們在學習交流的過程中互相分享，共同進步，提高自身教學水平，實現對教學質量的進一步提高，而且讓老師提高對口語交際能力培養的重視程度，讓學生能夠在未來成長過程中取得更好的發展。

2引導學生進行語言積累

在培養學生口語交際能力的過程中，老師可以讓學生們能夠通過積累語言的方式實現對口語交際能力的有效提高，所以小學語文老師在進行教學的過程中要給予學生正確引導，幫助他們培養好的學習習慣以及語言積累習慣，不僅可以促進學生理解能力的提高，也能夠加深他們對知識的記憶，而且可以提高口語交際能力培養效果。除此之外，也讓學生獲得了更多鍛煉自己的機會，讓他們可以在日常的學習過程中快速發現其中得關鍵詞句，實現對自身知識體系的有效充實，進一步促進學生語言素養的有效提升，充分發揮學生在日常學習中積累的各種語言材料的積極作用，幫助他們提高口語交際能力。例如，在晨讀的過程中，老師能夠讓學生們大聲朗讀，如果遇到問題可以向老師求助，老師需要立刻給予幫助，可以讓學生深入理解朗讀內容的內涵，不僅能夠積累很多的語言材料，也能夠幫助學生達到把握文章情感的目的，進而實現對學生語言表達能力的影響，進一步提高學生口語交際能力。

3營造良好的口語交際練習環境

想要實現對學生口語交際能力培養效率的進一步提高，必須要提高學生的整體水平，但學生之間有著很大的差異性，所以為了讓所有的學生都可以得到提高，小學語文老師要對所有的學生都有充分的了解，然后根據實際情況對教學內容進行科學且合理的設計和規劃，不僅可以讓所有的學生都主動參與各種學習活動，讓他們在活動中踴躍發言，實現對口語交際能力的有效培養，進一步提高他們的口語交際能力。例如，老師們能夠在開展對教學內容的教學工作之前，鼓勵他們預習教學內容，并且要做好預習記錄，在課堂上進行教學時，老師能夠鼓勵學生們主動展示他們的預習成果，與同學們分享他們所理解的文章內容，不僅可以讓所有的學生都體會到學習中的樂趣，提高他們對學習的興趣，也可以幫助他們加深對知識的理解，掌握更多知識，因為學生積極發表自己的意見，可以提高他們的口語交際能力，提高口語交際能力培養的效果。

4有效發揮課本閱讀的作用

在小學語文教學過程中，學校發放的語文教材是老師進行教學的主要依據，在對學生口語交際能力進行培養的過程中語文課本發揮了非常大的作用，所以小學語文老師要鼓勵學生進行課本閱讀，充分發揮課本閱讀的積極作用。首先，老師要加強對課本中各部分內容的研究，深入了解提高學生口語交際能力的重要意義，根據實際情況開展教學活動，不僅可以幫助學生更好地掌握基礎語文知識，也可以幫助學生在學習的過程中不斷提高自己的口語交際能力，進一步促進小學語文教學質量的有效提高。其次，老師在進行語文教學時能夠參考課本內容為學生創設合適的學習氛圍，可以讓學生在學習的過程中集中注意力，讓學生完全投入到課本閱讀學習之中，不僅可以讓學生更加理解知識內涵，也可以加深對各種知識得記憶，讓她們在真實的教學情境中進行口語交際練習。例如，在進行《小苗與大樹的對話》的這篇文章的教學時，老師能夠讓學生進行角色扮演，每個學生在表演的過程中都要發揮想象力，參與到對話之中，可以逐漸提高學生自信心，讓他們在進行交流對話的過程中能夠更加自信，進而達到培養學生語言表達能力的目的。

結束語

總而言之，口語交際能力能夠影響學生在未來的成長。所以，作為學生學習生涯中打基礎的重要階段，小學語文老師要擔負起培養學生口語交際能力的重要任務，將其當作老師語文教學的重要任務，而且要根據學生的身心健康狀況進行課堂教學的規劃，選擇合適的教學方法，讓學生有更多參與口語交際訓練的機會，實現對學生口語交際能力的有效培養。

參考文獻：

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