素質教育環境下語音實驗室標準化管理

摘要：近年來，素質教育深入推進，逐漸成為我國教育發展過程中的主旋律。在此背景下，各大高校從教學設施設備、課程設置等方面均作出很大改革。很多高校都建立了語音實驗室，為學生更好地投入英語以及其他語言的學習提供幫助。作為高校重要的基礎設施，語言實驗室的管理仍然存在諸多問題。本文圍繞語言實驗室標準化管理展開分析，并提出相關建議。

關鍵詞：素質教育;語音實驗室;標準化管理

引言

語音實驗室是高校進行外語教學的重要設施，其建立和使用對學生學習來說發揮著不可替代的作用。當今，科學技術迅速發展，語音實驗室也由初建時教學設備單一、落后逐漸向設備功能越來越完善的方向轉變。隨著“互聯網+”時代的到來，極大程度上豐富了高校外語課堂教學，語音實驗室也進入了多媒體語言實驗室時代。相較于其他實驗室而言，由于語音實驗室由電子設備構成，在維護和管理方面存在很大困難。因此，各大高校應著重關注語音實驗室的建設、使用和管理。

一、語音實驗室標準化管理的重要性

在現代化信息技術發展的進程中，語音實驗室成為素質教育環境下重要的語言教育工具。隨著時代的發展，先進的技術賦予了語音實驗室更加完善的教學功能，語音實驗室逐漸成為現代化外語教學的重要載體。與傳統實驗室對比可以發現，語音實驗室在設備、資源以及形式上有著很大差異。語音實驗室借助網絡技術可以實現資源的共享，這也正是其核心特點。除此之外，聽力訓練、口語復讀等多種現代化功能給學生帶來身臨其境的學習體驗。近年來，語音實驗室的建設規模隨著我國高校招生規模的擴大也逐漸加大。與此同時，語音實驗室的管理難度也隨之提高。在實際應用過程中，受多種因素影響，語音實驗室管理工作的效果并不理想。語音實驗室大都是花費大量資金建設，并且在外語語言發展進程中語音實驗室的應用頻率不斷升高。因此，實現標準化、科學化管理顯得尤為重要。也只有不斷優化實驗室管理工作，實現標準化管理，才能有效保障語音實驗室更好的發揮自身的教學功用，為學生學習語言提供有力幫助。

二、目前高校語音實驗室管理存在的問題

（一）缺乏完善的管理制度

綜合分析當前高校語音實驗室管理現狀，大部分高校雖然制定了實驗室相關規章管理制度，但并未有效落實，以至于形同虛設的管理制度并不能引起管理人員與學生的重視。在實驗室的使用上，學生不按規定入座、隨手扔雜物的現象屢見不鮮。并且相關管理制度并不完善，比如，缺乏相應處罰措施、管理制度科學性和嚴謹性不足等，這一定程度上都制約著管理制度發揮作用。

（二）缺乏高素質管理人員

高校語音室中不僅設備昂貴，而且設備數量較多，語音設備如果管理不到位，頻繁出現故障將會大大影響學生學習和使用效果。但當前實驗室管理人員并不具備豐富的專業經驗，日常維護和管理工作不足，非專業管理人員也無法及時解決語音設備應用中出現的問題。再加上大多數高校并沒有意識到加強語音設備管理的重要性，語音室管理人員身兼數職，也沒有將語音室的維護和管理放在重點工作的行列。甚至還存在管理人員不熟悉語音實驗室用電安全以及操作規程，設備的正常運轉都沒有得到保障，更無法做到高質量服務。

（三）缺乏對學生有效管理

當前，語音實驗室應用頻率較高。高校各個專業基本上都開設了外語課程，每位學生都會進行語言試聽訓練。再加上公共聽力、英語等級職業考試等都需要在實驗室完成。因此，實驗室每天出入的學生數量較多。雖然高校學生大多數素質較高，但也不乏一些在設備上亂涂亂畫、不注意保持實驗室清潔、隨手扔垃圾的學生存在。或是部分學生對設備存在較高好奇心，在操作時不按規范操作，導致設備損壞等等。

三、素質教育環境下加強語音實驗室標準化管理的有效策略

（一）以完善的制度促進語音實驗室標準化管理

根本性、長期性管理制度的建立和完善是保障各項工作有章可循的關鍵，也是促進語音實驗室實現標準化管理的重要基礎。各個高校應結合學校實際，還可以借鑒其他高校的先進管理理念，同時征求廣大師生的可行性意見或建議。在此基礎上制定管理規范和相關行為準則。比如，針對管理員落實管理責任方面的管理員準則，針對學生使用語音實驗室設備方面的語音實驗室使用規范等，通過一系列有針對性的規則和制度的建立，保障語音實驗室的標準化管理。此外，為更好發揮管理制度的監督作用，使實驗室管理問題得到切實改善，還應加大宣傳力度，督促師生行為，真正將管理制度落實。

（二）以高素質管理促進語音實驗室標準化管理

素質教育環境下強調人才培養模式轉向多樣化，而語音實驗室是當代高校外語教學的關鍵場所，對培養高素質、應用型人才發揮著支柱作用。在教育發展與進步的過程中高校逐漸加強了語音實驗室教學環境的改善，但其管理上仍然存在諸多問題。語音實驗室并非單一層面的管理那么簡單，它對管理人員的技術性、專業性有著很高要求。首先管理人員應明確自身管理工作的重要性，不斷替身自身職業技能，積極學習語音設備維護等相關技術，始終保持語音設備的狀態良好。與此同時，語音實驗室管理人員也應與時俱進，適時探索和開發語音設備的教學新功能以適應教學改革的需要。

（三）發揮學生主體意識提升實驗室使用規范性

為更好管理語音實驗室，促進其管理實現標準化，除加強管理人員素質提升外對學生的素質教育也提出更高層次的要求。在語音實驗室使用過程中，針對學生隨意占座的現象，可以通過張貼座次表的方式為學生固定座位，在課程結束后及時填寫設備使用記錄。一方面提升了學生參與實驗室規范性管理的主體意識，另一方面便于設備故障時快速查出故障原因。如果設備故障原因是人為因素造成，也能及時查出責任人并追究其故障責任，按照相應管理制度進行懲處，提高其規范設備使用的責任心。學生作為語音設備的使用主體，責任心與主體意識的提升也能夠促使學生主動愛護語音實驗室的衛生環境，有效改善隨手扔垃圾等不良現象的發生。

結語

綜上所述，當前素質教育環境下，強調應用型、復合型人才的培養，素質教育要求創新教學模式，運用多元化教學手段展開教學。而具備先進教學功能和獨特優勢的語音實驗室正是素質教育環境下學生進行語言學習的主要陣地。加強語音實驗室標準化管理，是實驗室實現可持續發展、發揮教育教學功用的基礎和前提。在今后發展過程中，不僅要以標準化的管理加強對語音實驗室的監督，更要提升管理人員的責任意識和素質水平。在實驗室應用和標準化管理過程中，發揮學生的主體性作用，引導學生建立主動保護設備設施、愛護實驗室環境的意識。

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作者簡介：錢正霖，1981年5月25日，男，漢族，江蘇南京，本科，小教一級，語音實驗室管理，南京農業大學外國語學院。