思想政治教育與就業教育的融合滲透研究

摘要：高職院校將思想政治教育與就業教育相融合，對培養學生就業能力和思想政治理念具有十分重要的作用，并且高職院校也是為社會培育高素質應用型人才的主要陣地，幫助大學生更好的就業。但思想政治教育與就業教育融合過程中還存在思想政治教育定位不準、就業教育內容相對落后、思想政治教育方式傳統等問題。本文通過思想政治教育與就業教育融合過程中存在的問題進行分析，并為二者相融合滲透提出了意見與建議。

關鍵詞：思想政治教育;就業教育;融合滲透

引言

現如今，高職院校的學生在就業方面存在的問題逐漸引起了國家和社會的關注和重視，由于我國信息技術的不斷發展，社會也對人才提出了更高的要求，但由于各大高校不斷擴招，學生的自身素養和專業水平以及就業定位不準等多方面原因，導致高職院校的畢業生就業形勢不容樂觀。因此，高職院校將思想政治教育與就業教育相互融合滲透，不僅能幫助學生樹立正確的就業觀，還能有效培養學生的專業素養和專業水平，是學生在畢業時能夠順利就業。

一、思想政治教育與就業教育的融合滲透的現狀分析

（一）思想政治教育定位不準

雖然高職院校認識到思想政治教育融合滲透到就業教育當中起到的重要教育作用，但由于高職院校的教師自身教學水平和教學素養未得到及時培養和提升，教師在對學生開展思想政治教育就業教育相融合的課程教學過程中存在嚴重的脫節現象，無法在就業教育當中發揮出思想政治教育的作用。

（二）就業教育內容相對落后

教師在對學生開展就業教育活動過程中，由于自身教學觀念并未及時更新，其就業教育內容也相對落后，學生無法學習的符合時代發展需求的就業知識和就業能力，這對學生在畢業時參與就業造成了嚴重阻礙。另外，盡管教師將思想政治教育滲透到就業指導教學當中，但教師過于注重對學生展開就業知識和就業能力的教學和培養，沒有充分發揮思想政治教育滲透到就業教育當中的優勢，導致學生只學習到了就業知識和就業能力，其自身素質并未得到有效提升。

（三）思想政治教育方式傳統

隨著我國信息技術的不斷發展和進步，大學生的就業形勢也發生了一定的改變，因此，只有將就業教育與思想政治教育相結合，并將二者相結合的教育模式進行創新和改革，才能有效培養學生人文素養和就業能力。但由于教師的思想政治理念過于傳統，仍對學生采用傳統的思想政治教育，沒有充分利用信息技術對學生展開教學，導致二者相融合的教育效果不佳。

二、思想政治教育與就業教育的融合滲透的實施路徑

（一）準確定位思政教育

高職院校要想有效提高二者相融合對學生起到的教育效果，就必須準確定位思想政治教育，有效將思想政治教育教育教育相融合滲透，并提高教師對思想政治教育的認識和重視，使教師了解二者之間的緊密聯系，并在開展就業教育當中，充分發揮出思想政治教育優勢，有效對學生展開就業教育和思想政治教育，為社會培養高素質的應用型人才。因此，高職院校應更新教師的教育觀念，幫助教師摒棄傳統教學思想，使高職院校教師提高對思想政治教育滲透到就業教育當中的重視，有效對學生展開二者相結合的教學模式，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并選擇正確的就業方向，使學生在畢業后能找到符合自身發展的工作。

（二）優化就業教育內容

思想政治教育在融合滲透到就業教育當中，不僅能有效培養學生就業能力和提高學生就業水平，還能提高學生的綜合素養，為學生今后的就業具有重要意義和作用。因此，教師在將思想政治教育滲透到教學教育當中，應根據學生的專業特點和自身發展水平，為學生下載具有針對性的教育資源，對學生實現針對性教學，幫助大學生樹立正確的就業觀念，使大學生能在新型教學模式下，不斷提升自身的就業水平和綜合能力，也使二者相融合的教學工作得以順利進行。

（三）創新思政教育模式

傳統的就業教育模式并不符合時代發展需求，在一定程度上還影響了思想政治教育與就業教育的融合滲透。因此，高職院校應針對校內的實際情況，將就業教育進行創新和改革，有效將二者相互融合，使學生在二者相融合的課程教學當中，不僅能學習到專業知識，還能學習到正確的思想，使學生成為高素質的應用型人才。另外，教師在將二者相融合的教學模式進行創新過程中，不僅要根據學生的實際學習情況，還要結合專業教育提出的要求和時代發展實際需要，有效對學生展開就業教育教學，提升學生的專業能力和就業技能。在開展就業教育當中也要融入思想政治教育，培養學生正確的就業思想，并在培養學生正確的教育思想過程中，為學生提供實踐機會，使學生不斷發現自身存在的不足，并為學生進行疑惑解答，進而不斷提高大學生的就業能力和就業水平，使學生成為符合時代發展需求的人才。

結語

綜上所述，在新時代背景下，高職院校不僅要培養學生就業水平和綜合能力，還要培養學生正確的價值觀和思想觀念，以此提升學生的就業能力。因此，高職院校更新就業教育和思想政治教育的教學理念，充分充分認識到二者相融合對學生起到的重要教育作用，不斷提升學生的綜合素養，使學生的專業能力和專業水平符合新時代發展需求。

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作者簡介：郭宇靜（1981.1），女，漢族，內蒙古呼和浩特市人，西南政法大學講師，外國語言學碩士，在讀法學博士，從事法律語言學、法律翻譯、外國法律史等方向研究。