6S管理應用于教學樓管理的探索與實踐

王瑞祥

摘要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，教學樓作為開展教學活動的主要場所，通過對教學樓進行科學的管理，能夠為教學工作的工序開展奠定基礎。6S是一種現代企業的管理模式，其含義為安全、清潔、清掃、素養、整頓以及整理，將其應用于教學樓管理中，能夠提升校園管理水平，為學生創設舒適、和諧而潔凈的學習氛圍。

關鍵詞：6S管理;教學樓管理;分析;實踐

在我國教育發展新形勢下，學校的硬件設施不斷優化和完善，良好的教學環境是保證教學質量的前提和基礎。教學樓作為學校最基礎的設施，建設干凈整潔、明亮寬敞的教學樓，能夠滿足現代學生的學習需求，保證教學樓內的衛生和秩序，則是學校開展管理的核心，同時，一些基礎設施例如教師休息室、教室以及多媒體設備也是管理的重點。6S是一種現代企業的管理模式，在大型企業中應用較為廣泛，在教學樓管理中應用6S管理模式，可以提升學校管理水平，保證教學樓內的環境良好、秩序井然。

1、6S管理的主要內容

6S管理主要涵蓋安全、素養、清潔、清掃、整頓以及整理，其不僅僅是對上述六個方面的簡單理解，更是一種全新的管理理念和管理模式，可以提升參與者和管理者的責任心，將個體管理延伸到集體管理。在現代企業中，6S管理模式已經較為成熟，隨著我國教育事業的發展，6S管理開始走進校園中，在學生宿舍管理和實驗室管理中均取得良好成效。教學樓作為學校開展教學活動的硬件支撐，引入6S管理能夠保證教學樓的日常環境和教學秩序，對促進各項教學活動的有序開展具有積極意義和重要價值。

2、6S管理在教學樓管理中的應用實踐

2.1整理

整理是6S管理的主要內容，在開展整理工作前，需要明確哪些是整理的必需品，基于教學樓的功能，其必需品包括：第一，教學用具，例如多媒體講臺、投影白板、粉筆、講臺、黑板擦、黑板、成套桌椅、電腦鍵盤、屏幕以及鼠標等;第二，衛生用具，包括垃圾桶、拖布、掃帚等;第三，休息設施，包括飲水機、柜子、桌子、沙發等;第四，走廊設施，包括指示標志、標語以及滅火器等。在明確整理的必需品后，要對所有物品進行集中整理，首先，教室中的物品要進行登記，核實物品的數量以及使用狀態，做好詳細的記錄，如果教學設施或者休息設施出現損壞，要體現在記錄中;其次，每天安排固定的人員對所有必需品進行檢查，例如走廊標語是否損壞、感應燈是否正常使用;，滅火器數量等;最后，每周對所有教學樓中的必需品進行匯總分析，如果存在損壞情況要及時組織人員修復和更換。

2.2整頓

整頓是基于整理的前提下，對教學樓中的物品分類放置，為物品統計和使用提供便捷，具體管理方法為：首先，教室內的所有物品，例如桌椅、多媒體設備都要擺放在合理位置，為學生進出和使用提供便捷，衛生用具要集中堆放在教室角落中，講臺上要擺好教學所需的粉筆盒、黑板擦等，多媒體設備在課余時間要處于關機狀態;其次，學生要將個人用品妥善擺放和保管，教師要進行抽查，嚴禁學生將個人物品隨意堆放在教室中;最后，對于教師休息室要做好整頓工作，教學日志、生活用品都要統一擺放在指定地點，對于教室鑰匙和多媒體室鑰匙要存在在專門柜子中，在鑰匙上注明教室號，為教師使用和歸還提供便捷。

2.3清掃

保證潔凈衛生是教學樓管理的最基本要素，同時也是6S管理的基礎，在開展清掃管理中，教學樓中的任何角落都不能留下死角，為學生營造明亮潔凈的學習環境。首先，對于教室，要安排人員進行檢查，并制定清晰的表格，發現問題及時處理，對于公共教室和走廊等公共區域，要明確清掃責任主體，做到教學樓中的所有區域都有人清掃;其次，清掃時間要制定在上午上課前30分鐘或晚間及中午休息時間進行，課間只進行廁所等公共區域的清潔維護，不能擾亂正常的教學秩序，清掃出的雜物要統一堆放在制定垃圾桶或指定地點，在每天的固定時間集中處理;最后，在完成清掃工作后，學校要安排人員進行衛生抽查，保證講臺和黑板沒有粉筆灰、玻璃明亮沒有污漬、地面潔凈沒有任何雜物，如果發現清掃工作不到位，要給予相關人員以批評，同時，清潔人員作為清掃工作的主體，學校要制定科學的獎懲措施，充分調動他們的工作熱情。

2.4清潔

清潔是建立在清掃的前提下，要求學生做好個人清潔和集體清潔工作，具體管理措施為：首先，要求所有學生和教師都要規范自身行為，不能對教學樓衛生環境進行破壞，尊重他人的勞動成果，同時，學校還要建立科學的評比標準和清潔制度，調動每個師生對清潔的重視程度;其次，細化清潔管理原則，例如下課快速清潔個人衛生、桌椅整齊擺放、不能在教室中亂寫亂畫、不能隨地亂扔垃圾等，以明確的管理原則約束學生行為;最后，每個學生都要有個人責任的角落，并且養成愛干凈的好習慣。

2.5素養

素養作為6S管理的核心內容，通過良好的素養教育，可以促使學生形成正確的生活以及學習習慣，保持教學樓內的環境衛生，對學生未來發展也具有較大幫助。首先，教師作為學生在校園中接觸最多的教職人員，教師要起到示范以及模范作用，帶頭遵守教學樓的秩序，做到不喧嘩、不奔跑、不吵鬧、不亂扔雜物，通過教師的嚴于律己，可以對學生起到潛移默化的教育作用，促使學生以教師為榜樣，規范自身的言行;其次，學校要定期組織素養講座，邀請成功企業化和創業者，講述6S管理的精髓，促使學生對6S管理形成正確認知，不斷提升個人素質;最后，學校要加強人生觀和價值觀引領，并且將其融入到日常教學和管理中，學生只有形成正確的價值觀，才能更好的維護教學樓秩序和環境。

2.6安全

在教學樓日常管理中，安全是首要要素和基礎前提，教學樓運行也要以安全作為核心，因此，在開展管理活動中，要突出安全管理的重要性和價值。首先，對教學樓中潛在的安全隱患進行排查，做好安全要素分析，例如教學樓走廊窗戶的牢固性，桌椅的使用狀態、吊燈安全牢固以及消防設施是否處于正確使用狀態下等，保證所有設施安全可靠;其次，要求所有學生都按照既定的安全準則規范個人行為，例如在教室和走廊中不能嬉戲打鬧、在走路中遵守“走上右下”的基本原則等;最后，安排專職人員進行動態檢查，消除教學樓中存在的安全隱患，所有安全備用設施都要處于可使用狀態，安全通道不能堵塞。

結束語：

總而言之，在我國教育事業發展新形勢下，教學硬件設置不斷完善和更新，教學樓是學校開展日常教學活動的物質基礎，同時也是學生日常生活學習的主要場所。在開展教學樓管理中，學校可引入6S管理模式，保證教學活動的有序開展，為學生營造潔凈、干凈而舒適的學習環境，提升學校管理水平。

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