關于教學總結在教學實踐運用中的幾點思考

田萬里

摘要：教學總結工作是每一名教師都會涉及到的教學實踐工作。本文就教學總結的目的意義以及如何在教學實踐中進行教學總結工作提出了幾點看法，并針對在教學總結的過程中容易出現的兩個誤區提出了相應的解決策略。

關鍵詞：教學總結;教學實踐運用;兩個誤區

教學總結是教師對授課內容的理解、組織實施的方法進行再認識、再提高的重要環節，也是教師自我進步和鞏固專業知識有效途徑。尤其是對于任新課或新任課的教師來講，進行有效的教學總結不僅能夠有效地提高教學質量，而且還能更好促進自身盡快地適應教學的崗位需求。進行教學總結一定要把握好總結的時機，采取有效的方法，確保教學總結真正在教學活動當中發揮出最大的效益和作用。

1. ?為什么要進行教學總結

在教學實施過程中適時進行教學總結的目的主要體現在以下幾個方面：

一是，教師可以根據課堂實施過程中學生的實際反應，不斷總結自己在教學實施過程中存在的問題，促使教學效果能夠得到不斷提升。

二是，教師通過教學總結，對不同的教學方法在教學實施過程中的特點和規律進行總結分析，在教學實踐中不斷積累教學經驗。

三是，教師可以通過結合不斷發展的教育技術和不同時代學生的特點，對已經成熟的教學方法進行進行再總結，創新教學方法和手段，突破自我，避免陷入固步自封。

古人云：“吾日三省吾身”。作為教師如果總是躺在過去的功勞普上睡大覺，而不去進行必要的反思與總結，那么就不可能有大的作為，就會陷入固步自封。反之，如果能不斷在教學實踐的過程中總結經驗和教訓，不僅能夠積累到豐富的教學經驗，而且教學水平也會得到意想不到的提高。

2. ?如何在教學實踐中進行教學總結

結合教學工作的展開次序，教學總結工作可分為三個大的階段：課程授課之前、課程授課之中和課程結課之后。

課程授課之前，是指教師在接到課程教學任務到正式進行課堂授課之前這個階段。在這個階段授課教師一定要做好以下三個方面的工作：一是，做好學情的調查和分析。通過與學生進行座談交流的形式，熟悉授課對象的特點、興趣點等等;二是，通過與查閱學生前期的考試成績并與任課教師進行溝通交流，摸清學生學習本門課程所需的支撐知識是否具備等等;三是，實地查看教學設施條件的基本情況，是否滿足教學的需求，怎么進行改善等等。在此基礎之上，展開課程教學之前的教學總結：教學內容的選取是否與學生的實際情況相符，如果相差較大，如何進行彌補;教學的方法是否滿足學生的特點，能否與學生的興趣點切合到一起;選擇的教學手段在當前的教學條件下是否能夠實現，能否起到預想的效果。由于此時進行的教學總結是針對整個課程的，所以一定要以教學大綱為依據，要站在課程的總體目標的實現上進行總結。

課程授課之中，是指教師從正式進行課堂授課開始直至課程授課結束這個階段，這也是大多數教師認知當中的教學總結。這個階段的教學總結又可以分為：課前、課中和課后三個階段。在這個階段授課教師同樣要做好三個方面的工作：一是，課前要通過學生作業的完成質量，評估和分析學生對前期講授知識的掌握情況，教學內容處理是否合適，教學環節的設計是否合理等;二是，課中通過實時的觀察學生的課堂反應，及時總結自己的教學思路、方法和手段是否達到預期的效果，并作出及時調整;三是，課后要對本次授課之中存在的不足之處進行總結，原因是什么，如何進行改進。同時也要對本次授課之中成功的做法進行歸納和總結，看看是否具有普遍規律。

課程結課之后，是指教師從本門課程授課全部結束到再次進行課程授課之前這個階段，這也是大多數教師不太認可的階段。實際正好相反，這個階段進行的教學總結應該是總結的重點環節，原因是：一，教師在授課的過程中，由于教學任務比較緊張，受時間和心情的影響難以深入進行思考;二，教師經過課程實踐之后，肯定會對前期的內容設計和方法手段的選取有了一個更為全面甚至不同的看法;三，有些疑難問題并沒有真正找到解決的方案，還需要進一步的研究和分析。因此，這個階段的教學總結重點就是對整個授課過程中的經驗和教訓進行全面的分析和總結，運用現代教學理論對存在的問題進行分析，找到能夠有效解決教學中存在的疑難問題的方法和手段。

3. ?教學總結過程中容易出現的兩個誤區

（一）認識不足，被動應付。

部分教師對教學總結在教學實施中的重要作用和意義還認識不足，認為進行教學總結僅只是為了教學督導檢查，對自己的教學實際幫助并不大;還有一部分教師認為，自己已經從教多年，教學經驗豐富、教學內容熟練，沒有必要進行教學總結。

（二）針對性不強，自以為是。

教學工作是教與學的良性互動，其關鍵在于教，重點在于學，因此教學總結一定是針對這兩個具體的對象身上展開的工作，如果不針對具體問題進行具體分析，自己臆想問題，不僅起不到應有的效果，有時還會產生不利的影響。另外，教學總結，說到底還是人的總結，所以一定要進行適當的交流和溝通，不能自以為是。

要想避免以上問題的出現，在進行教學總結的過程中一定要注意：千萬不可自以為是，要敢于懷疑和否定一切，要敢于挑戰和突破自我，只有這樣才能真正是自己的教學水平和能力不斷地得到提高，才會在不斷地經歷風雨之后最終看到美麗的彩虹。

參考文獻：

[1]沈建民. 物理課程與教學論. 科學出版社，2011（6）

[2]王晞. 課堂教學技能. 福建教育出版社，2008（3）