電子商務專業課程思政實施策略的探析

摘要：隨著電子商務行業的飛速發展，社會對電子商務文案人員的需求也越來越大。不管學生將來選擇自己創業還是選擇在電商領域里面就業，一個合格的網絡文案從業人員首先必須在思想上做到積極向上，充滿正能量。本文就如何將思政元素融入到《網絡文案策劃》這門課程上，如何將學科知識與育人過程相結合進行探究，積極推動專業課程思政模式構建。

關鍵詞：電子商務 ?課程思政網絡文案

一、課程思政的特點

高校思政教育的總目標是實現大學生德、智、體、美、勞等綜合素質的全面發展，使學生樹立正確的“三觀”。所以課程思政一直不是孤立存在的，他具有四個特點，即繼承性、創新性、系統性和引領性。

（一）繼承性

課程思政的繼承性體現在專業課程、通識課程和思政課程傳承育人功能。黨中央高度重視高校思想政治教育，要求高校不斷推進和完善高校思想政治教育教學的體制機制建設。

（二）創新性

課程思政”的創新性體現在把思政元素和職業素養融入專業課堂、通識課程等或者挖掘專業課教學內容中的思政元素，從而達到“全面思政教育、立體思政教育、創新思政教育”的教育新理念。

（三）系統性

習近平總書記提出的“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核價值觀融入教書育人全過程”，以社會主義核心價值性觀為核心內容，構建全方位、全過程、全員育人的高校大學生思想政治教育體系。這說明“課程思政”具有系統性的特點。

（四）引領性

“課程思政”的引領性一則體現在價值觀引導系統工程中以“思政課”為核心引領，二則體現在通識教育和專業教育中思想引領高于知識和技能掌握。思政課程要充分發揮示范效應，凸顯其作為主渠道、主課堂的顯性功能。思政老師進一步推進教學改革，優化教學內容，創新教學形式。

二、課程建設的基本情況

（一）課程建設基礎

《網絡文案策劃》這門課為專業基礎課，主要向學生講授網絡文案的相關崗位情況、崗位職責、從業要求，如何進軟文營銷，以及網絡文案的寫作技巧等。另外，在授課過程中，一直采用的講授加實踐的方式進行，引入很多實際的案例，并且讓學生參與實踐，對于學生動手能力，文案策劃能力的提升有一定的幫助。

（二）課程規劃

本課程是電子商務專業的專業基礎兼核心課程，在電子商務專業課程體系中有著重要的地位和作用。通過對軟文的講解，學習文案的策劃，培養學生對軟文營銷的策劃和撰寫的能力。并為后續電子商務專業學習方向的選擇和相關專業課程的學習打下良好的基礎。

（三）課程建設標準

根據電子商務專業建設需求，本課程結合學生特點、專業的發展方向、課程的特點、本學院電子商務專業建設方案、引入阿里巴巴等企業行業標準，共同制定和開發課程教學標準建設，以專業課合格課程的建設標準進行建設。

三、課程思政的實施舉措

《網絡文案策劃》課程所授內容的核心，是培養學生從事網絡文案崗位工作能力，掌握網絡文案的寫作技巧，具備文案創作的各種相關知識，能應對文案工作中的各種問題，能迎合市場的需要，滿足企業或廣告主的要求。但是，現在社會紛繁復雜，稍不留神，就有可能陷入“流量為王”的漩渦，因此，積極挖掘并推進本課程的課程思政實踐尤為重要。

（一）、組建專業過硬的教學團隊

因課程思政具有四個特點，即繼承性、創新性、系統性和引領性。組建一批思想過硬、師德師風較好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明的教學團隊尤為重要。有了這樣的團隊，課程思政，開展主流價值觀教育的實施才能在人力上得以保證。

（二）、重視集體備課

俗話說：“眾人拾柴火焰高”。在集體備課中，教師們可以憑借自己的經驗和各自獨特的表現形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。同時，也可以發現教學設計、教授方式中的不妥之處。通過不斷的溝通和探討，可以匯集集體的智慧，使得在知識的講授中，能夠巧妙的增加各種思政元素。

（三）、教學模式、教學方法與教學手段的改革與創新

在講授《網絡文案策劃》這門課的時候，我充分利用“超星平臺”，根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考。在案例教學、分組討論的時候，對學生進行積極的引導和教育，培養增強學生的社會公德意識，樹立高尚道德情操、養成良好道德習慣、恪守個人行為規范。在課程當中，不知不覺的完成了思政教育。

（四）、注重實踐教學

教學過程中結合實際項目的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加項目實踐活動，提高了學生的動手能力、創新能力和創業能力。在真實的實踐項目中，積極向上充滿正能量的文字與視頻，往往能獲得比較好的效果，這也加深了學生對正確價值觀的認識。

（五）、建立課程考評與激勵機制。

在課程的考核方式的總成績中，期末實戰項目考核占60%，考勤占20%，作業占20%的考核方式，并對平時作業完成情況及課堂表現情況納入獎懲機制，以激勵學生的學習興趣及課堂效果。在項目考核和作業考核中，若意識形態方面出現問題一票否決，這體現了思政教育在這門課中的重量。

四、總結

總之，新時代開啟中國特色高等教育的新征程，新時代高校要切實把握思政教育的重要性，來全面貫徹好黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。在學校教育教學工作中，要以課程改革為核心環節，充分發揮課堂教學在育人中的主渠道、主陣地地位，著力將思想政治教育貫穿學校教育教學的全過程，著力將教書育人內涵落實于課堂教學的主渠道之中。

參考文獻：

[1]陳玲霞，鐘晴，廖喜鳳.信息素養駕馭融入專業課程實施策略研究——以《電子商務文案策劃與寫作》為例[J].知識經濟，2019，（08）.

[2]李盛竹，李倩.產教融合背景下的高教人才培養模式研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（11）

作者簡介：胡紹杰，1984年，男，漢族，湖北，講師，南寧職業技術學院 電子商務專業教師 碩士研究生，研究方向：電子商務。

基金項目：2020年教育教學質量工程項目，項目名稱：南寧職業技術學院電子商務綜合實訓專創融合示范課專創融合示范課建設項目，項目編號：2020JG158