樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

祝藝緋 趙婭婷 藍(lán)怡

一、項(xiàng)目簡介

近年來國家對(duì)中小學(xué)的藝術(shù)教育愈加重視，教師資格證的獲取由原先的畢業(yè)修滿相應(yīng)課程就能拿到教師資格證，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在必須通過國家考試才能拿到中小學(xué)音樂課堂的“上崗證”，藝術(shù)類課程納入中考。

以上的種種變化都使音樂課堂的教學(xué)模式、大學(xué)音樂師范生的綜合能力培養(yǎng)計(jì)劃，必須隨著政策和現(xiàn)狀的改變做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)國家、社會(huì)對(duì)小學(xué)音樂教育的新要求。

作為國考背景下的音樂師范生，要想使自己的教師技能、綜合素養(yǎng)貼合教育的需求。首先就必須要對(duì)當(dāng)下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行充分且深入的了解。

以對(duì)樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研為根本目的，將成都市成華區(qū)雙林小學(xué)、高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂課堂與樂山市市中區(qū)通江小學(xué)、嘉州學(xué)校的音樂課堂進(jìn)行對(duì)比比較，體會(huì)不同地區(qū)教育資源存在的差異對(duì)教學(xué)的影響，例如：學(xué)生基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的差距，教師教學(xué)的多元性。

再以樂山市市中區(qū)本地區(qū)近年來，音樂課堂教育的變化，例如：

1.從單一的歌唱課，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n型多元的開放型課堂。

2.從不涉及專業(yè)知識(shí)的“耍耍課”，變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的音樂課。

3.從不教授課堂樂器，到課堂樂器成為小學(xué)音樂課堂中不可或缺的重要部分。

這些變化都能成為本次調(diào)研的重要依據(jù)。

基于此，本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)希望通過此課題，對(duì)樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行較為全面的調(diào)研，通過此次調(diào)研一方面為當(dāng)前樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供一定得文本支撐，一方面在此基礎(chǔ)上如何培養(yǎng)自身的小學(xué)音樂教師綜合素養(yǎng)形成思考。

二、項(xiàng)目實(shí)施的目的與意義

通過本次調(diào)研，為在校音樂教育專業(yè)的學(xué)生了解樂山市“教育市場(chǎng)”的現(xiàn)狀和新標(biāo)準(zhǔn)，，幫助在校師范生將此類結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際的課堂操作中來，例如：教案的寫作，PPT的制作，教具的設(shè)計(jì)，課堂的把控。在新課標(biāo)、新課改的情況下，以小學(xué)課堂的實(shí)際需求為前提，進(jìn)行有目的性地學(xué)習(xí)探究。針對(duì)目前音樂專業(yè)“升師率”較低的現(xiàn)實(shí)情況，提前對(duì)小學(xué)一線課堂進(jìn)行調(diào)研和分析，有助于激發(fā)在校學(xué)生投身教育事業(yè)的興趣，還有助于對(duì)實(shí)際音樂課堂框架的構(gòu)建。

對(duì)于在小學(xué)音樂課堂的調(diào)研過程中所發(fā)現(xiàn)的個(gè)別教師的不規(guī)范教學(xué)行為，并引以為戒，不斷提升自己的教師綜合素質(zhì)和相關(guān)專業(yè)能力;培養(yǎng)自己對(duì)音樂課堂的敬畏之心。

在了解了樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的前提下，再加上教師資格證獲取方式的改變，提前規(guī)劃未來的發(fā)展方向，總的來說該調(diào)研總結(jié)出樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及如何提升音樂師范生的綜合能力。

三、項(xiàng)目特色與創(chuàng)新

特色：1.本項(xiàng)目通過實(shí)地調(diào)研，整理出在藝術(shù)教育愈發(fā)得到重視的社會(huì)大環(huán)境下，面對(duì)這種情況作為師范專業(yè)學(xué)生應(yīng)該從哪些方面如何提升個(gè)人能力，培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.針對(duì)教師資格證考取方式發(fā)生了改變，在校師范生需要更了解教育現(xiàn)狀和客觀現(xiàn)實(shí)，以求更好的提前有目的的培養(yǎng)和發(fā)展技能，本項(xiàng)目通過調(diào)研的方式了解樂山市市中區(qū)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀并進(jìn)行整理。

3.將樂山市市中區(qū)教育現(xiàn)狀作為根本進(jìn)行橫向的對(duì)比，以成都市為例，從教學(xué)方式、教師能力，學(xué)生音樂素養(yǎng)等方面入手，得出一定的結(jié)論，整理出優(yōu)缺點(diǎn)，給予學(xué)生參考。

4.將樂山市市中區(qū)音樂課堂的變化，做出了一個(gè)縱向的梳理，了解近年來音樂課堂的教學(xué)要求變化與形式的多樣化，是在校大學(xué)生在離開校園，進(jìn)入工作之后能更快的適應(yīng)崗位工作。

5.本項(xiàng)目是對(duì)音樂課堂教育的調(diào)研，對(duì)教師資格證考試中的面試環(huán)節(jié)有一定的幫助。

創(chuàng)新：1.為在校大學(xué)生提供了解樂山市市中區(qū)音樂課堂教育現(xiàn)狀的渠道，有助于在校學(xué)習(xí)期間有針對(duì)性的，有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的調(diào)整和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。

2.從多個(gè)方面，將成都市與樂山市市中區(qū)的音樂課堂進(jìn)行對(duì)比，了解不同區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，有利于揚(yáng)長補(bǔ)短，達(dá)到更好的課堂效果。

3.從樂山市市中區(qū)音樂教育的發(fā)展過程入手，了解教育的更迭和變化。有益于對(duì)未來教育進(jìn)行一定程度的預(yù)判，有意識(shí)的進(jìn)行提前培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。

四、項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件

1.本項(xiàng)目參與成員均為師范類院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生，對(duì)專業(yè)知識(shí)有較準(zhǔn)確、較全面的掌握，專業(yè)基本功扎實(shí)。成員對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)。音樂教學(xué)法等課程進(jìn)行過詳細(xì)的學(xué)習(xí)與了解，對(duì)課堂調(diào)研考察方向有全面的認(rèn)識(shí)。成員均為學(xué)生干部，協(xié)作能力、溝通交流能力以及工作能力強(qiáng)。

2.樂山師范學(xué)院作為樂山市當(dāng)?shù)貛煼额愒盒＃瑢?duì)于此項(xiàng)目的調(diào)研有得天獨(dú)厚的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，利于此項(xiàng)目的調(diào)研與開展。團(tuán)隊(duì)成員中有樂山市當(dāng)?shù)鼐用瘢瑥男〗邮軜飞绞挟?dāng)?shù)貙W(xué)校的音樂教育，對(duì)樂山市部分院校的音樂教育方有了解，能使此項(xiàng)目的開展更加順利。

3.學(xué)院為我們爭取到了與許多一線教師溝通交流的機(jī)會(huì)，讓我們不僅僅是單一的通過課堂對(duì)樂山市市中區(qū)音樂教育進(jìn)行了解，還可以通過對(duì)老師進(jìn)行采訪與討論，從老師的角度了解樂山市市中區(qū)的音樂教育，例如教學(xué)資源，教學(xué)工具及地方性教材。

五、項(xiàng)目實(shí)施方案

計(jì)劃方案：

第一部分

2019年4月-6月查閱相關(guān)資料，制定調(diào)研計(jì)劃

2019年7月-9月制定問卷調(diào)查及提綱收集多方面意見

第二部分

2019年10月-12月實(shí)地考察調(diào)研

2020年1月-3月整理考察資料完善調(diào)研計(jì)劃聽取教師意見

第三部分

2020年4月-6月實(shí)地考察調(diào)研

2020年7月-8月整理全部資料攥寫論文

2020年9月結(jié)題

實(shí)際方案：

1.于音樂學(xué)院124琴房，在“知網(wǎng)”上查詢資料，并了解小學(xué)音樂教育的基本要求。

2.于音樂學(xué)院124琴房，分析閱讀論文《四川省閬中市城區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》

3.了解、學(xué)習(xí)小學(xué)音樂教育需要掌握的基本要素

4.制定調(diào)研計(jì)劃，準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)研

5.制定問卷調(diào)查，收集多方面的資料

6.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與相關(guān)學(xué)校、教師進(jìn)行聯(lián)系，并選擇考察地點(diǎn)

7.于樂山市市中區(qū)通江小學(xué)進(jìn)行課堂考察

8.于成都市成華區(qū)雙林小學(xué)進(jìn)行課堂考察

9.于樂山市市中區(qū)嘉州學(xué)校進(jìn)行課堂考察

10.整理全部的資料（照片，視頻，筆記）

六、項(xiàng)目預(yù)期成果

1、通過本次調(diào)研了解在課程改革、新課標(biāo)、新課改的實(shí)施后，樂山市市中區(qū)現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂和以前的音樂課堂相對(duì)比有怎樣的不同之處，并在調(diào)研的過程不斷吸取音樂課堂授課方式的經(jīng)驗(yàn)，改善在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面存在的問題，并進(jìn)行總結(jié)，以便對(duì)于以后我們自己進(jìn)入工作后能夠有一定幫助，也有助于提高教師資格證面試的通過率，使在校學(xué)生更從容的面對(duì)教師資格證面試。

2、隨著音樂課程的改革，對(duì)音樂課堂的要求越來越嚴(yán)格，因此更需要提升音樂教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)行實(shí)地考察法，通過音樂課堂考察、調(diào)研等方式對(duì)樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂課堂進(jìn)行調(diào)查研究，了解小學(xué)音樂教師教學(xué)能力素質(zhì)對(duì)音樂課堂的影響，并進(jìn)行有針對(duì)性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來提升自身的教師綜合素養(yǎng)。

3、端正學(xué)生的對(duì)待教育的態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)的去鉆研教育，參與到教育活動(dòng)中來，做到點(diǎn)滴積累。認(rèn)識(shí)到自己的不足，查缺補(bǔ)漏，不斷的完善各方面能力，向合格的教師靠齊。

4、培養(yǎng)每位學(xué)生自己獨(dú)教學(xué)的概念、流程、意義以及教學(xué)技能的概念。熟知《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展各項(xiàng)教學(xué)技能，以提高自己的教學(xué)能力，了解音樂學(xué)科各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)等。不斷的了解國家最新的教育，通過不同方式訓(xùn)練教學(xué)技能。

七、項(xiàng)目研究工作計(jì)劃

第一部分（前期）2019年4月-9月

1、明確項(xiàng)目分工，分別查閱關(guān)于小學(xué)音樂課堂教育現(xiàn)狀的資料和小學(xué)音樂教師教學(xué)能力素質(zhì)對(duì)音樂課堂的影響的相關(guān)資料，一月團(tuán)隊(duì)后成員提交查閱的相應(yīng)資料，成員一起討論并對(duì)資料和相關(guān)論文進(jìn)行分析和閱讀，總結(jié)歸納相關(guān)資料，6月制定調(diào)研計(jì)劃和方案。

2、制定問卷調(diào)查和提綱，收集多方面關(guān)于小學(xué)音樂課堂需要掌握的基本要素的資料;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系相關(guān)學(xué)校、教師，并選擇實(shí)地考察調(diào)研地點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)地考察工作

3、第二部分（中期）2019年10月-2020年3月

（1）進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，選擇不同的考察調(diào)研地點(diǎn)對(duì)不同地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察了解樂山市市中區(qū)的音樂教育與其他地區(qū)的差異，并多方面了解小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。

（2）在于樂山市市中區(qū)嘉州學(xué)校進(jìn)行課堂實(shí)地考察，通過聽課了解現(xiàn)在樂山地區(qū)音樂課堂教學(xué)的基本流程，課后對(duì)老師進(jìn)行訪談交流，了解小學(xué)音樂教師教學(xué)能力素質(zhì)對(duì)音樂課堂的影響和在校大學(xué)生應(yīng)該如何提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）于成都市成華區(qū)雙林小學(xué)進(jìn)行課堂實(shí)地考察，通過聽課了解成都地區(qū)音樂課堂教學(xué)的基本內(nèi)容以及小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)方法。

（4）于樂山市市中區(qū)通江小學(xué)進(jìn)行課堂考察，對(duì)不同課型的音樂課堂進(jìn)行了解，對(duì)比歌唱課與欣賞課教學(xué)方法不同，以及了解小學(xué)音樂歌唱課的教學(xué)方法和基本內(nèi)容。

（5）整理并總結(jié)本次實(shí)地考察（攝像、照片、筆記、錄音等）資料，完善調(diào)研計(jì)劃，聽取指導(dǎo)教師的意見，不斷改善工作中的不足。

第三部分（末期）2020年4月-9月

（1）整理全部筆記、相片、錄像、資料，多方面聽取意見，資料總結(jié)完畢團(tuán)隊(duì)成員攥寫論文。

八、項(xiàng)目進(jìn)展情況

一、查閱相關(guān)文獻(xiàn)及資料。

二、考察課堂

1.調(diào)研：走進(jìn)各小學(xué)音樂課堂，開展實(shí)地課堂考察。

2.記錄方法：

A、攝像（完成）

B、照片（完成）

C、筆記（完成）

3.通過調(diào)研了解到現(xiàn)在樂山地區(qū)部分學(xué)校音樂課堂教學(xué)的基本情況和教學(xué)方式。

4.通過對(duì)其他地區(qū)的音樂課的調(diào)研考察，與樂山地區(qū)作對(duì)比，了解到樂山市市中區(qū)的音樂教育與其他地區(qū)存在的異同與優(yōu)缺點(diǎn)，并輻射到大學(xué)生的實(shí)際操作（教案，PPT，課堂等）中。

5.通過實(shí)地考察了解到與音樂教育相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)程度。

九、存在問題及解決方法

存在問題：

1.進(jìn)行考察的學(xué)校不夠多樣性（例如：普通小學(xué)和以藝術(shù)為特色教育的小學(xué)：公立學(xué)校和私立學(xué)校），由于時(shí)間關(guān)系沒有進(jìn)行全面的，全方面的考察。

2.考察的年級(jí)分布范圍不夠全面，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生在課堂中的反應(yīng)沒有全面的考證。

3.課程類型缺乏完整性，我們的聽課大多是歌唱課，聆聽類課程的調(diào)研較少。

4.聽課的類型幾乎都是公開課，對(duì)實(shí)際的音樂課堂了解不夠充分。

解決方法;

1、通過各種渠道聯(lián)系更多學(xué)校及教師，考察不同類型學(xué)校，教師教學(xué)存在的差異。

2、對(duì)不同學(xué)段的課程進(jìn)行分段聽課，爭取對(duì)每個(gè)學(xué)段都有所了解，提高調(diào)研的全面性。

3.對(duì)不同課型的教學(xué)都要進(jìn)行調(diào)研，提高調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.爭取深入小學(xué)音樂課堂，了解音樂教學(xué)課堂現(xiàn)狀，形式更加多樣化。

十、下一階段工作計(jì)劃

音樂師范生除了要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備良好的專業(yè)技能。在了解了樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀并與其他地區(qū)的小學(xué)音樂課堂做了對(duì)比后，得出了一些相關(guān)結(jié)論。那么作為大學(xué)生的我們，在不斷改善自己的同時(shí)，還應(yīng)該帶動(dòng)感染身邊的同學(xué)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。

1：將我們調(diào)研過程中所收集到的相關(guān)資料、視頻等與同學(xué)們進(jìn)行分享，一起分析在一線的中小學(xué)課堂中，優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教具、課堂樂器等，然后在我們的學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的相關(guān)技能。一定要向身邊的同學(xué)宣傳實(shí)踐與技能相結(jié)合的重要性。

2：去到更多的中小學(xué)音樂課堂，探究不同地區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的差距，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于樂山市市中區(qū)中小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀，也不應(yīng)該局限于我們目前所去到的幾所學(xué)校。可以去到更多的小學(xué)課堂中，走進(jìn)真實(shí)課堂，記錄教育現(xiàn)狀。因?yàn)橹挥姓嬲牧私馔陿飞绞惺兄袇^(qū)的所有小學(xué)音樂課堂教育現(xiàn)狀，我們的調(diào)查與分析才是有意義的。

3：明年的我們也將走進(jìn)真正的中小學(xué)課堂開始我們的實(shí)習(xí)之路，這對(duì)我們的研究計(jì)劃來說，是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵诖嘶A(chǔ)上我們可以真正的深入課堂中，了解到真實(shí)的小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀，這樣才能真正的達(dá)到我們的目的。去到不同小學(xué)實(shí)習(xí)的我們，可以記錄下我們?cè)谝娏?xí)過程中，所觀察到 課堂中的相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)，并記錄成冊(cè)，最后見習(xí)結(jié)束將成員的記錄冊(cè)總結(jié)在一起，形成一冊(cè)其他地區(qū)小學(xué)音樂課堂教育現(xiàn)狀分析報(bào)告，再與樂山市市中區(qū)小學(xué)音樂課堂做對(duì)比。

作者簡介：

祝藝緋，1999年9月1日，女，漢族，籍貫：四川樂山，學(xué)歷：本科在讀，研究方向：音樂學(xué)，樂山師范學(xué)院在讀;

趙婭婷，2000年6月26日，女，漢族，籍貫：四川江安，學(xué)歷：本科在讀，研究方向：音樂學(xué)，樂山師范學(xué)院;

藍(lán)怡，2000年12月4日，女，漢族，籍貫：四川廣漢，研究方向：音樂學(xué)，工作單位：樂山師范學(xué)院在讀。