淺析韓國電影《老師金奉斗》的成功原因

蔣偉

摘要：影片描寫了貪得無厭的壞老師金奉斗如何在一群天真善良的學生和家長之間完成自我救贖的故事。本文將從主題的選擇、隱喻和對比手法的運用、人物形象的刻畫等四個方面分析電影取得成功原因。

關鍵詞：主題;隱喻;對比;人物刻畫

張圭成導演通過電影《老師金奉斗》完成了他幽默喜劇電影風格的塑造，確定了電影幽默大師的導演地位。他電影中的人物形象具有飽滿的情感，通過對發生在人物周圍瑣碎事情的描寫而給觀眾帶來內心的震撼，他的電影擁有溫暖人心的力量。

1.主題內容選擇的與眾不同贏得了觀眾的喜愛

世界各國拍攝了很多關于學生和老師主題的電影，例如美國電影《死亡詩社》講述了一位有思想的老師和一群希望突破的學生之間的故事。《自由作家》講述了通過格魯維爾老師的教育使失去信心的學生們找回自我的故事。法國電影《放牛班的春天》講述了懷才不遇的馬修老師改變孩子們的命運的故事。當然中國也有很多有這個主題的電影，《鳳凰琴》描寫了余校長為了不讓山區兒童失學而默默地做出了難以想像的努力和犧牲的故事。《一個都不能少》講述了鄉村女老師魏敏芝進城找回學生張慧科的感人故事。《老師好》講述了老師與學生們的“斗智斗勇”的有趣故事。這些影片在主題的表現上有一個共同的特征，那就是電影中的教師形象都是正面的。它們都表現了老師如何克服各種困難幫助學生改變命運的故事。然而《老師金奉斗》確不同于上面所有影片中的老師這一人物形象，金奉斗老師不專心于對學生的教育，而是整天研究如何從學生和家長身上收紅包。電影的主題選擇顛覆了以往電影的主題內容表達，從相反的方向表現學生和家長對老師的心靈救贖，這樣的主題表達更加具有創新性，給觀眾的內心帶來了更大的震撼和思考。

2.隱喻給人帶來了深思的思考

書信是傳遞信息和交流思想感情的文書，信封是裝載這些情感的載體。然而寄托著思念之情的信封竟然成了金奉斗老師貪婪的工具。為了實現他斂財的目的，他通過各種方式來暗示家長給他送裝有錢的信封。但是鄉下的學生和家長沒有多余的錢作為禮物送給金奉斗老師，他們有的只是人世間最淳樸的感情。金奉斗老師因為無法收到裝有錢的信封而發瘋地在操場上一圈又一圈地開車狂奔，借此發泄著他內心的不滿。為了信封里面的錢，金奉斗老師可以欺騙淳樸的家長、毀滅純真孩子的前途。信封在電影里的象征意義在這里體現的淋漓盡致，一切罪惡的根源正是這個裝有錢的信封。當八歲的男孩小錫送來了打工賺來錢的信封時，金奉斗老師的內心被深深地刺痛了。小錫的母親患有嚴重的精神病，而且沒有父親，小錫也只有八歲......金奉斗老師一邊看著小錫送來的信封，一邊回憶著和純真孩子們一起生活的點點滴滴，他的內心終于感到了愧疚。白色的信封在這件事情以后所蘊含的意義被慢慢地轉變，它成了金奉斗老師內心救贖的轉折點。信封里裝的是什么？是欲望？是真情？這一道具的運用無論是在電影的敘事層面，還是在電影賦予它的象征意義方面都是做的最好的一個。

3.人物性格的刻畫具有內在的張力

影片通過各種情節的刻畫表現了金奉斗老師的貪婪、不負責任的形象。通過這樣的手法使電影內部具有了更大的張力。剛來村里第一天和村民們一起喝酒的場景，把老師應該有的尊嚴第一天全部都放下，喝酒后的行為和一個老師的形象極其不符，極具諷刺的意味。日歷上的日期被一個一個地劃掉，一天一天地計算著他離開學校的天數。他在說服家長們把孩子送到首爾去讀書的時候，窗子外面有人從房子上摔下來，金奉斗老師卻說人從房子上摔下來不重要，現在重要的是孩子們的前途！為了讓孩子們離開這個學校，為了讓學校早日關門，在金奉斗老師的眼里人的生命都不重要。金奉斗老師為了實現自己的目的，他沒有人性、沒有道德的形象被刻畫的極具諷刺意義。班級里只有五個學生，而作為老師的金奉斗卻不知道學生的名字。這樣的對人物的情節還有很多很多，導演正是通過這樣的細節描寫把金奉斗老師貪婪的人物形象刻畫的淋漓盡致。這是通過這樣的情節刻畫使這個電影具有很大的內在張力，使影片更加讓人深思。

4.對比手法的運用震撼人的內心

電影如何才能讓人看完之后內心產生巨大的震撼？如何才能讓人們進行深刻的思考？運用對比的手法來表現這樣的目的是一個很好的方法。在這部電影里面，我們可以看到很多這樣手法的運用。首先通過首爾城市環境和鄉下環境的對比來表現金奉斗的心理落差和最終內心的救贖。以前在首爾的學校時，他總是想盡一切方法來向學生要錢，而在鄉村學校時，電影的結尾老人主動給金奉斗老師信封，他卻拒絕接受信封。其次通過金奉斗老師在鄉村前后行為的對比給觀眾帶來心靈的感動。金奉斗老師剛來農村學校的時候，他不給學生們上課，而是讓學生們整天自己學習。影片的最后金奉斗老師主動教孩子們唱歌、主動教不認識字的老人寫字。前后行為的變化是他完成心靈救贖的表現。第三通過對信封態度的變化深化了影片的內涵。影片開始鄉下家長送來的農產和影片最后信封里面送來的錢形成了鮮明的對比，這是欲望和淳樸的對比。通過一系列的對比手法的運用把金奉斗老師心靈救贖的過程刻畫的的很成功，它讓電影對觀眾的情感產生了更大的沖擊力，從而使電影更加具有感染力，通過對比讓人們對教師這個職業進行深刻的思考

電影在拍攝上沒有應用太多的技巧，有的只是對老師和學生之間生活情節的寫實性的記錄。這樣的拍攝手法具有一種平淡的感覺，更加符合日常生活的真實感受。它最大限度地還原了生活中的真實，讓觀眾在真實的情感中體驗著金奉斗老師內心的救贖。