試析互動教學在初中英語課堂中的應用

羅艷

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，現階段初中英語課堂教學應該注重教學方式和教學形式的轉變，在教學的過程中教師應該注重學生學習動力和興趣的激發，在課堂中可以將學生積極帶入到課堂學習氛圍當中，從而互動教學法在初中英語課堂中得到有效地應用，積極引導和啟發學生，帶領學生在課程學習中有更為出色的表現。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在初中英語課堂中應用互動教學法。

關鍵詞：互動教學法;初中英語;應用探究;策略分析

引言

英語是一門基礎且關鍵的課程，在初中英語學習中教師應該學會啟發學生，提高學生英語學習的積極性，并且能夠在課堂學習中了解英語，喜歡英語，從而在課堂學習中不斷提升自我。在初中階段打好基礎。現階段初中英語教學過度關注學生成績的提升，而忽視學生的學習能力和學習意識的提高，所以對于學生今后的成長和發展沒有積極的意義性。因此互動教學在初中英語課程中的應用非常具有必要性。

1.互動教學法在初中英語教學中的意義性

在傳統英語教學過程中，學生往往是處于被動的學習狀態。語言類的學科，更多需要一個反復強化記憶的過程，在這樣的學習環境之下，學生自身對于英語的學習沒有一個清晰的認知，并且在后續的學習過程當中，學生的學習能力沒有得到顯著的提升，從而在今后的英語學習中，學生會出現吃力的狀態，顯然不利于學生的成長和發展。

互動教學法能夠改變這一種境地，在現階段教師應該學會將學生被動地位轉化成主動地位，讓學生可以積極參與到課程學習當中。互動教學法主要體現于學生與學生之間的互動，教師與學生之間的互動，將知識點進行應用。其不僅僅是教師單向地向學生進行提問，其更多是一種多維度、多方面的互動教學，在教學當中能夠讓學生在行為意識上更加主動一些，互動教學法還可以改變學生的學習習慣，讓學生學會自主進行學習，不斷提升學生的學習能力，將英語學習作為一項有趣的事情進行，從而提升學生的英語學習興趣和應用能力。

最后針對教師的教學設計也有所變化，教師可以有效地針對學生的學習狀態進行課程調整，幫助學生在學習活動中能夠有更為出色的表現，在后續的教學活動當中能夠根據學生的實際情況進行能力的培養，這樣一種教學環境逐漸引導學生不斷完善自我。

2.如何在初中英語教學中應用互動教學法

2.1完善備課內容，優化課程設計

在傳統教學模式當中，教師的備課內容缺乏針對性，往往根據教學提綱進行。在教學中教師的針對性不僅僅指的是學生學習能力的針對性，同時也需要針對課程內容的針對性。在課程準備的過程中，教師需要注重課程流程的優化，在課前預熱的過程的中，能夠激發學生的學習狀態，在課上學習中能夠通過互動環節的設計，加深學生對于英語知識點的理解，最后能夠鞏固學生所學，幫助學生可以對知識點進行全面的深化，這樣一種課程設計更加合理，更加高效有效。

像是在學習“Unit 11 Sad movies make me cry”的過程中，教師可以在課前設計一個問題：“How does it make you feel when……”。教師讓學生自主回答，自己的情緒在什么情況下會有變化，由于開放性的題目，學生在回答上也是豐富多彩，多種多樣，從而學生可以迅速進入到課堂學習狀態當中。然后教師在課堂上圍繞相關的句式和語法進行應用，讓學生進行嘗試應用，在互動的過程中發現學生問題所在，并及時進行調整。最后在課堂上讓學生將自己對于本節課所學習到的知識進行總結，從而起到一個強化學習的效果，這樣一種課程設計方式對于學生學習能力的提升更加具有實效性。

2.2增加小組討論和互動環節，共同成長和提升

小組學生在學習過程中可以做到互幫互助，在討論的過程中學生可以將問題可以有所轉變，讓學生可以在學習發揮自身更多的自主意識。小組學習氛圍也能夠讓學生更多去鍛煉自身的英語能力，像是在口語表達能力上，很多學生害怕在班級面前去展現自我，而在小組當中學生的狀態更加放松一些，在學習的過程中教師可以通過互動的方式去有效地解決問題。并且小組討論和互動的過程中，可以讓學生對自身的問題進行解決，或者難以解決的問題做到各抒己見，最后得到一個有效的答案和結果。在這樣一種情境下幫助學生更加出色，讓學生可以在學習中更好地提升自身英語綜合能力，同時讓學生可以對英語學習更加感興趣。

2.3激勵學生的自主學習意識

在英語教學中，教師應該學會激勵和啟發學生，在教學的過程中可以通過互動的方式解決問題，這樣一種教學方式促進學生在課堂當中敢于表現自我，在學習中能夠喚起學生更多的熱情，促進學生的在學習中善于去分析自身的能力。在課程教學中，教師可以設計不同難度的問題，逐級提升，讓學生可以在回答完問題后獲得一種成就感，從而激發學生敢于挑戰自我。同時教師在教學中應該學會反思，對每節課的內容能夠有一個清晰的認識，從而不斷優化課程內容。并且在課堂上教師還應該學會獎勵學生，像是學生完美回答完一個問題后，能夠獲得積分，積分最高的學生能夠得到一些小獎勵，以這樣的方式讓學生在互動學習中更加具有自主性，有效地強化互動教學的實效性，最終引導和啟發學生敢于不斷完善自我，在初中階段打好基礎，在今后學習中有更為出色的表現。

結束語

綜上所述，在教學中應用互動學習能夠強化課程教學質量。在互動的過程中幫助學生能夠提升自身學習能力，并且對于教師而言能夠優化課程設計，在學習中設計具有針對性的課程設計，讓學生在學習中不斷提升自身學習能力，互動式的沉浸體驗，讓學生在課堂上學習到更多的內容，為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎的。

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