體育競(jìng)賽促進(jìn)校園體育文化建設(shè)的研究*
——以山西新建高校為例

解會(huì)娟 趙君達(dá)

（1.運(yùn)城學(xué)院體育系，山西 運(yùn)城 044000；2.山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，在大學(xué)生成長(zhǎng)、成才中具有極其重要的作用，校園體育文化作為校園文化的一部分，對(duì)大學(xué)生教育具有不容忽視的作用。體育競(jìng)賽是校園體育的重要活動(dòng)形式，以此為橋梁，便于了解大學(xué)校園體育文化，而校園體育文化建設(shè)和高校教育反過來又能促進(jìn)體育競(jìng)賽的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以山西省新建高校為例，以高校體育競(jìng)賽與校園體育文化建設(shè)的關(guān)系為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

在劉丹關(guān)于《高校體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)互動(dòng)研究》的問卷基礎(chǔ)上制作完成問卷，調(diào)查目前山西新建高校校園體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)的具體情況，探究高校體育競(jìng)賽與校園體育文化的互動(dòng)關(guān)系。

1.2.2 訪談法

對(duì)山西省參加或舉辦體育競(jìng)賽的大同大學(xué)、晉中學(xué)院、忻州師范學(xué)院、呂梁學(xué)院、太原師范學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院6 所高校進(jìn)行研究。對(duì)六所高校體育部門領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和部分學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，并對(duì)體育部門體育競(jìng)賽直接責(zé)任人和相關(guān)教師進(jìn)行電話和網(wǎng)絡(luò)訪談，了解高校體育競(jìng)賽與校園體育文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的有效問卷運(yùn)用SPSS 20.0 進(jìn)行描述性數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校體育競(jìng)賽和校園體育文化在物質(zhì)層面的關(guān)系

2.1.1 體育競(jìng)賽推動(dòng)校園體育物質(zhì)文化的發(fā)展

校園體育物質(zhì)文化即校園體育的實(shí)物形態(tài)，指高校體育競(jìng)賽的體育設(shè)施，校園里的田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)等設(shè)施是學(xué)校環(huán)境的物質(zhì)保證，另外還包括體育標(biāo)志、體育建筑、體育雕塑等，能更好地保障校園體育競(jìng)賽的開展。校園體育物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，除舉辦體育賽事也為師生體育鍛煉提供場(chǎng)地，為體育競(jìng)賽和校園體育文化活動(dòng)的開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

從體育場(chǎng)館建設(shè)來說（見表1），這些高校都備有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)、體育館、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)和足球場(chǎng)等。在體育場(chǎng)地建設(shè)與體育競(jìng)賽滿足需求上，有29.8%的教師表明學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施完全滿足目前學(xué)校舉辦體育賽事的需求，69.1%的教師認(rèn)為目前的體育場(chǎng)地設(shè)施基本可以滿足學(xué)校舉辦體育賽事。目前，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量充足并且還在逐步增加，滿足體育教學(xué)的同時(shí)，也極大的滿足了師生體育鍛煉的需求，為校內(nèi)外體育競(jìng)賽提供場(chǎng)地保障。

表1 山西新建高校體育場(chǎng)館分布

2.1.2 校園體育物質(zhì)文化推動(dòng)體育競(jìng)賽的發(fā)展

校園文化是一種客觀存在，它不以某種固定的方式出現(xiàn)在校園里，而是通過人文、環(huán)境和物質(zhì)相互融合的形式存在，具有人文精神和文學(xué)審美的特征，對(duì)師生起到潛移默化的影響。它通過自身特征無時(shí)無刻不影響著學(xué)生的行為方式和思維方式，熏陶和啟迪學(xué)生的思維。每個(gè)建筑都有自己的特征，校園體育文化通過這些建筑和布局來展示學(xué)校的理念，彌漫校園的文化氣息。

高校的體育場(chǎng)地設(shè)施基本能夠滿足學(xué)生的課外體育活動(dòng)需求，一定程度上提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性。僅僅只有體育場(chǎng)地設(shè)施是不足以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生體育活動(dòng)積極性的，良好的體育環(huán)境氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉行為，使體育競(jìng)賽的教育功能更好的彰顯出來。目前山西省高校體育場(chǎng)地設(shè)施合理，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，但還應(yīng)加強(qiáng)體育氛圍的營造，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2 高校體育競(jìng)賽和校園文化在制度層面的關(guān)系

2.2.1 高校體育競(jìng)賽在制度層面的剖析

制度文化作為校園文化構(gòu)成的一部分，它的完善和發(fā)展能更好的促進(jìn)校園文化建設(shè)，要加強(qiáng)校園體育競(jìng)賽管理，推動(dòng)校園體育競(jìng)賽的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)重視體育競(jìng)賽制度的完善。要對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行良好、有效的管理，就應(yīng)該挑選有才能、精干的負(fù)責(zé)人，制訂完善科學(xué)合理的管理制度，分工明確，將管理部門化。目前高校的體育任務(wù)繁重，體育部不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的日常體育教學(xué)、課余以及課外體育活動(dòng)，還包括競(jìng)技體育的開展。表2 調(diào)查結(jié)果顯示66.6%以上的高校是體育部負(fù)責(zé)制，16.7%為教練員負(fù)責(zé)制。但是在實(shí)際管理過程中，并不單是由一、兩個(gè)部門管理，而是多部門交叉管理，這樣就容易出現(xiàn)職權(quán)不明，造成部門之間相互推諉的情況。

表2 高校體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理責(zé)任制

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員需要理論和實(shí)踐雙突破來提高自己的體育水平，對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系處理就顯得尤為重要。從表3中可以看出，對(duì)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員面臨的主要困難的調(diào)查中，最為突出的是畢業(yè)后的理想就業(yè)，其次是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間無法平衡，隨之而來的還有與其他大學(xué)生相比，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，學(xué)生學(xué)訓(xùn)之間的平衡是迫切需要思考的，這將直接影響學(xué)校體育競(jìng)賽的開展與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。

表3 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員面臨困難的調(diào)查

2.2.2 高校體育競(jìng)賽在文化層面的剖析

高校體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的影響可以從競(jìng)賽影響、輻射影響和榜樣影響三個(gè)方面體現(xiàn)出來。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，代表學(xué)校參加各種體育競(jìng)賽，具有傳播和宣傳學(xué)校體育競(jìng)賽的功能。在與其他學(xué)生相處的過程中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)影響著其他同學(xué)的體育價(jià)值觀，使更多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。隨著信息化的發(fā)展，對(duì)體育明星先進(jìn)事跡的關(guān)注度越來越高，有很多體育明星現(xiàn)在已然成為眾多青少年的偶像，不少學(xué)生都因?yàn)榭票鹊穆途穸矏刍@球，對(duì)體育明星的喜愛從某種程度上說是一種榜樣示范和行動(dòng)指南的表現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員可以對(duì)其他普通大學(xué)生產(chǎn)生良性影響，具體數(shù)據(jù)如圖1 所示，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有79.2%的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己應(yīng)該成為普通大學(xué)生的榜樣。

圖1 體育競(jìng)賽下運(yùn)動(dòng)員榜樣的良性痕跡

對(duì)6 所高校78 名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查（見表4），認(rèn)為他們自己帶動(dòng)了身邊同學(xué)體育鍛煉的積極性占71.8%，其次認(rèn)為他們使身邊的同學(xué)對(duì)體育知識(shí)有進(jìn)一步了解的占62.80%，有48.7%的運(yùn)動(dòng)員覺得因?yàn)樗麄儯磉叺耐瑢W(xué)對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，大概41.0%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為因?yàn)樗麄兩磉叺耐瑢W(xué)們更喜歡看體育節(jié)目。

表4 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)周圍學(xué)生群體的影響調(diào)查

高校體育競(jìng)賽作為校園文化的主力軍，充當(dāng)著校園文化的一個(gè)排頭兵，目前各大高校開展體育競(jìng)賽過程中，都會(huì)具有鮮明的學(xué)校特色，這也是校園文化很好的展示。圖2 表明，體育競(jìng)賽文化與校園體育文化有很強(qiáng)的相關(guān)性（相關(guān)度達(dá)到96.4%），學(xué)校開幕式的舉行、學(xué)生啦啦隊(duì)的表演、運(yùn)動(dòng)員隊(duì)形的宣傳等都是對(duì)校園文化非常好的展示。

圖2 體育競(jìng)賽的賽場(chǎng)表演與校園體育文化是否具有相關(guān)度

2.3 高校體育競(jìng)賽和校園體育文化在精神層面的關(guān)系

2.3.1 體育競(jìng)賽對(duì)校園文化在精神層面上的影響

在高校體育競(jìng)賽與校園文化重要性的調(diào)查中（見表5），可以看出對(duì)高校體育競(jìng)賽重要性的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)。其中50.0%的專家認(rèn)為“提高我國競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平”是非常重要、刻不容緩的，33.3%的專家對(duì)于提高學(xué)校的聲譽(yù)、滿足學(xué)生體育競(jìng)賽需求、豐富校園文化生活的重要性意見一致。由于山西省高校體育競(jìng)賽相比于全國其它省市還存在著競(jìng)賽層次不高、種類不足、競(jìng)賽活動(dòng)有限，因此，高校還應(yīng)該進(jìn)一步重視體育競(jìng)賽，盡可能去滿足學(xué)生的體育競(jìng)賽需求，使校園體育文化富有感染力。

表5 體育競(jìng)賽與校園體育文化的重要性

校園體育文化是校園德育的重要方式之一，它的主要功能就是育人。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生三觀和提升心智的黃金時(shí)期，校園文化彰顯文明品牌。校園體育文化的育人功能和課堂教學(xué)的育人方式有所不同，主要是對(duì)學(xué)生的身心健康和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，可以讓學(xué)生感受到體育文化、競(jìng)技文化對(duì)身心健康和全面發(fā)展的積極作用。

2.3.2 高校體育競(jìng)賽精神與道德對(duì)校園文化的凈化

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中彰顯出來的價(jià)值觀念和群體意識(shí)就是一種體育精神，是師生共同理想信念的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生體育競(jìng)賽精神的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮校園體育文化育人功能，讓學(xué)生在濃厚的校園文化中更好的成長(zhǎng)、成才。如圖3 所示，80.20%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上反映出特有的體育魅力和競(jìng)賽精神，能凈化校園文化，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

圖3 運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)作風(fēng)對(duì)體育精神的培養(yǎng)

2.4 體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)的研究

高校體育文化對(duì)校園文化具有推進(jìn)作用，作為體育課程的一部分，教師不僅要讓學(xué)生融會(huì)貫通體育技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生體育價(jià)值觀念和終身體育意識(shí)行為。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，69.8%的專家認(rèn)為體育競(jìng)賽和校園體育文化之間存在互動(dòng)關(guān)系。

體育競(jìng)賽的開展對(duì)校園文化的促進(jìn)作用體現(xiàn)在如下三個(gè)方面，其一是體育場(chǎng)地的建設(shè)，不僅滿足體育課堂需要，同時(shí)也滿足師生進(jìn)行體育鍛煉的需求，作為校園物質(zhì)文化的主力軍，渲染校園的物質(zhì)環(huán)境；其二高校應(yīng)組建不同項(xiàng)目的體育代表隊(duì)，并且有明確的責(zé)任分工和制度保障支持，構(gòu)建訓(xùn)練、比賽和成績(jī)管理的成套體系，這將是高校校園文化制度建設(shè)的完美補(bǔ)充；其三通過課余時(shí)間開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和多樣化的體育競(jìng)賽，能夠打造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三者的互惠互利是校園文化建設(shè)的主力軍，都將對(duì)高校體育競(jìng)賽產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

表7 高校體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的推動(dòng)作用

其一，校園的體育設(shè)施建筑是校園的物質(zhì)層面，對(duì)學(xué)校的體育競(jìng)賽開展有直接關(guān)聯(lián)；其二，校園的制度文化對(duì)學(xué)生具有規(guī)范和約束作用，達(dá)到育人目的；最后，校園精神文化建設(shè)是校園文化的重中之重，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的痕跡效應(yīng)。

高校體育競(jìng)賽促進(jìn)校園文化物質(zhì)層面的發(fā)展，體育賽事的開展使得學(xué)校硬件設(shè)施得到更好的保障，體育競(jìng)賽更好的發(fā)展；在制度方面，體育競(jìng)賽健全了管理制度，使各個(gè)部門分工合理化，一定程度上加大經(jīng)費(fèi)的投入；在精神層面上能夠正確引導(dǎo)管理，又能使宣傳力度增加，創(chuàng)建文化的平臺(tái)，健全隊(duì)伍的文化。物質(zhì)層面、制度層面和精神層面三者協(xié)調(diào)并進(jìn)互為反饋，從而促進(jìn)了校園文化的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

體育競(jìng)賽促進(jìn)體育校園文化在物質(zhì)層面、制度層面和精神層面的發(fā)展，目前山西省各大高校在以競(jìng)賽為載體促進(jìn)校園體育文化建設(shè)的過程中存在以下問題：第一，在物質(zhì)層面上，各高校已有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地基本上能夠滿足校園師生的體育需求，但是專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地還不足，可以以多校合作的方式，共同建設(shè)專業(yè)場(chǎng)地；第二，在制度層面上，不少運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作并不單是由一個(gè)或者兩個(gè)部門負(fù)責(zé)，而是多個(gè)部門交叉管理，這樣就容易出現(xiàn)職權(quán)不明的情況，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善管理機(jī)制，做到職權(quán)分明；第三，在精神層面上，校園自媒體、官網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)院報(bào)刊等對(duì)高校體育競(jìng)賽的宣傳力度缺乏延續(xù)性和深廣度，還沒能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的共鳴，影響力不夠；大學(xué)生觀看比賽缺乏自覺性；在校園體育文化的開展過程中，還需進(jìn)一步將學(xué)校精神融入到體育競(jìng)賽中，加強(qiáng)校本特色做建設(shè)。

建議加強(qiáng)校園體育競(jìng)賽文化的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉熱情，讓校園體育文化味十足。學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)的健全和完善，高效科學(xué)的組織學(xué)生，培養(yǎng)興趣和激勵(lì)動(dòng)機(jī)主動(dòng)響應(yīng)體育競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的步伐和活力。學(xué)校的精神文化是校園文化建設(shè)的靈魂，對(duì)校園師生的體育意識(shí)和行為都將有深遠(yuǎn)影響，決定著校園體育競(jìng)賽的歸宿。