紀錄片下的鏡頭對于傳統文化的傳承

徐霏

（黃山市廣播電視臺，安徽 黃山 245000）

前言：

紀錄片在人們的心中往往具有專業性、官方性等特征，是以特定主題為核心，開展專業性拍攝、剪輯，通過特定頻道進行播放的高質量視頻內容，從而在紀錄片鏡頭下的我國優秀傳統文化，能夠以更加專業、深度、精品化的形式，出現在我國人民群眾身邊，能夠有效激發我國人民群眾對文化自信的堅定，在當前世界廣泛互聯互通，文化交流頻度高的時代，以高度文化自信心立足于世界文化之林。

一、紀錄片下我國傳統文化的內涵與外延

通過運用紀錄片的形式，將我國優秀傳統文化以專業化視角進行傳播，深挖中國本土化的優質文化資源，通過深度挖掘傳統文化內涵，融合我國優秀文化傳承人，運用專業視角、專業設備等進行記錄，學會應用創新性革新方式，促進傳統文化在當前時代能夠與當前我國發展現狀，剖析我國人民群眾當前階段的切實需求，與國家、時代共同發展與進步，有助于我國優秀傳統文化在文化底蘊深厚的前提下，得到有效繼承與發揚。通過本民族自信心、自豪感等的培養與建立，運用多平臺、多方法等，將優秀傳統文化加以傳播，對多平臺，以國內新媒體平臺，抖音、快手、火山、今日頭條等媒體平臺特性與傳播特點的研究，對使用人群的剖析，能夠針對性的有效傳播優秀傳統文化。通過對海外媒體，以TikTok、Instergram、YouTube 等平臺的特性挖掘，積極做傳統文化的傳播者，為海外友人傳遞中國聲音、弘揚中華文化。

（一）紀錄片鏡頭下的我國優秀傳統文化的內涵

首先，中華民族作為一個具有上下五千年歷史的民族，中國的優秀傳統文化基因具有廣泛性、多元化、差異性等特點，五十六個民族共同構筑了大國文化中的顯著性特點與差異，中國文化既有包容性特點，又有差異性特點，各民族文化與各地方文化的相互交融，獨立又個性的構成了我國多元化的優秀傳統文化。在中國優秀傳統文化的繼承方面，只有中國人民一代代的薪火相傳，才能夠保障我國優秀傳統文化的生機與活力，通過注重我國優秀傳統文化的內涵，加強文化底蘊培養與教育，以優秀傳統文化為民族發展之魂，以優秀傳統文化為根，注重婚與根的教育，促進中國傳統文化在新時代下能夠熠熠生輝，永葆活力的得到繼承與發揚。

文化傳承人需要恪盡職守，明確中華傳統文化在個人肩頭上的重任，即文化傳承人不僅代表著個人在優秀傳統文化中的中心作用，也需要明確中華優秀傳統文化在總體性中華傳統文化的繼承、發揚中的重要地位，一代代文化繼承人需要守住初心，堅守使命，踏實繼承與傳承優秀傳統文化，在文化內涵上下午功夫，在培養與教育后繼傳承人方面下午功夫，懂得運用自身所學知識，在前輩的指引下，努力與踏實學習文化內涵，廣泛吸納與培養文化后繼繼承人，在精心教育與引導的繼承人中繼續教育，讓我通過優秀傳統文化結合時代特點，有底蘊、有內涵的融合創新能量加以發展。

其次，優秀傳統文化的傳承也需要媒體的有效融入，將媒體的工作下沉至文化傳承與發揚工作之中，發揚媒體工作者的腳力、筆力、眼力、腦力，即要拿得起筆桿子，寫好稿子，也要扛得起攝影設備，將鏡頭對準優秀傳統文化的點、線、面之中，從廣度到深度，從宏觀到微觀，從大到小、從全面到細節；即要學會觀察文化傳承過程中的內涵，也要注重文化傳承的外延，在紀錄片制作的全過程，精品化備稿、拍攝、剪輯等，也要學會應用新近科學技術，將融合創新路徑加以學習與實踐，充分發揮工作人員的腦力智慧，也要發揮當前階段下科學技術的科技智慧。

（二）紀錄片鏡頭下的我國優秀傳統文化的外延

紀錄片鏡頭下我國優秀傳統文化的發展外延即需要融合一切可以融合的方式，運用一切可以運用的技術、技巧，掌握一切可以調動的知識等，充分體現我國傳統文化在繼承、發揚全過程中的“融合”。當前階段，融合成為了發展創新的重中之重，通過有效挖掘紀錄片鏡頭與傳統文化如何融合、怎樣融合能夠更加高效的繼承與發揚優秀傳統文化、融合的特點與優勢、融合的系列路徑與特點等，對紀錄片傳播下的我國優秀傳統文化優勢探討，不僅能夠體現出我國優秀傳統文化在繼承與發展過程中的必要性、關鍵性，具有發展優勢，并且能夠從專業性視角下，為我國國人提供更具科普性、引導性的文化盛筵，以滿足人民群眾對美好生活的追求與向往，在當前階段下，紀錄片的高質量文化傳播形式，能夠至多的將我國優秀傳統文化以精品化文化輸出為傳播方式，通過紀錄片媒介為傳播介質，形成文化與媒體相互融合的弘揚我國優秀傳統文化，通過具體形式，有效落實文化傳播的具體外延工作。

中華優秀傳統文化具有多元化，在種類上具有多元性，例如，中華民族的飲食文化、民族文化、地域文化、語言文化、美術文化等，在具有個性的具體文化記錄與傳播工作中，運用不同的方式方法，結合紀錄片鏡頭的具體拍攝技巧，展現不同的文化特色的具體內容。例如，以美食文化為主題的優秀紀錄片百家齊放，《舌尖上的中國》、《早餐中國》、《沸騰吧火鍋》、《風味人間》等記錄中華飲食文化的紀錄片形形色色，通過專業性的鏡頭，以特定主題作為紀錄片核心，充分展現個性化的文化內容。舌尖上的中國在廣度上，踐行媒體工作者的腳力，將鏡頭對準了我國遼闊場域中的各個地區，從南到北，從東至西，從老饕的角度講述中國人自古以來的飲食文化特色，并運用全景、特寫等鏡頭，記錄下一幀幀精美且誘人的美食鏡頭，讓人垂涎欲滴。

通過人間事，親近化的為觀看紀錄片的用戶講述其美食背后的故事，講述了飲食文化的繼承，即一代代掌勺人的繼承故事，才能夠以中華老字號的姿態站在當前階段，而又需要以立足于當前、放眼未來的勇氣與決心，堅持做好飲食文化的繼承與傳承工作，發揚中華老字號的口碑。《航拍中國》紀錄片運用與以往拍攝視角不同的方式，從祖國上方為觀看者呈現特色鮮明的紀錄片內容，從另一個視角看與我們朝夕相處的地域是什么模樣。《航拍中國》不僅為觀眾提供了創新的觀看視角，并且在鏡頭中為觀眾呈現各個地域文化之間的差異。紀錄片中的動人文案、專業性講解等，為觀眾呈現了知識密度極大的觀感享受。不僅能夠在觀看紀錄片的過程中，俯視祖國大地，并且可以在講解中，了解我國東南西北的地域文化差異，加深我國人民在中華大地上生活的自豪感、驕傲感，體現出紀錄片內容的精髓與導向積極性。

二、紀錄片鏡頭下傳播與傳承我國優秀傳統文化路徑探討

（一）科技賦能紀錄片拍攝全過程

科學技術的廣泛性普及，賦能于中國社會的全方面、多領域，將科學技術的重要性、必要性、顯著性等優勢與特征應用至紀錄片的傳統文化內容拍攝之中，體現出科學技術賦能作用，并且再當前階段，科學技術日新月異的革新之路上，唯有通過萬物相融，才能夠更好實現超越物理變化的化學反應，即科技與紀錄片與傳統文化三者之間的相互融合，實現紀錄片鏡頭中傳統文化的最大限度傳播有效性，為人民群眾帶來視覺上的享受，心靈上的享受，主觀上的引導，更好體現出我國人民群眾的核心素養，在愛國、愛我國文化方面，能夠真正實現我國人民群眾的文化自信心，深化愛國之情。

科學技術能夠革新傳統文化的呈現方式，提升觀眾在觀看傳統文化中的體驗感、沉浸感，調動觀眾的多層感官系統，讓觀眾從聲、畫等多方面，浸入式、沉浸感充足的了解與認知我國傳統文化。例如，在博物館中成立的歷史紀錄片觀摩廳，在博物館中參觀疲憊的游客這時可以選擇前往紀錄片播映廳，在休息的過程中觀看與深入性的了解與學習當地文化。紀錄片在博物館中的出現能夠使觀眾更加輕松的對文化內容加以了解，以視頻的呈現方式，促進游客以文字簡介與視頻相結合的形式，對博物館參展內容形成更加深刻與深入的了解與學習，能夠產生更具影響力的成效。

其次，在紀錄片結束后，設置二維碼，引導游客掃碼體驗全程陪伴感的講解，開通掌上參觀博物館以及預約博物館等集成信息，引導游客轉發，形成廣泛性更強的傳播成果。博物館中的小型互動觸控類屏幕中集合眾多短小型紀錄片，游客通過自主選擇觀看主題，更主動的參與到文化體驗之中。通過設置游客觀看小型紀錄片中的互動內容，引導游客在觀看中聯動手中的移動設備，開啟AR 體驗，將平面中的紀錄片內容轉化為立體可以互動的內容，提升趣味性。科學技術的廣泛性應用，以及紀錄片團隊中多元化的技術支撐，形成更具創新性的趣味性紀錄片，深化觀眾文化記憶點。

（二）紀錄片團隊與傳統文化之間的融合路徑

融合創新具有當今時代發展活力，紀錄片團隊通過融合一切能夠融合的方式，將精品紀錄片內容不斷注入新鮮血液與活力。通過對當前階段，用戶偏好的媒體平臺加以挖掘，形成有效聯動機制，即通過官方入駐的形式，入駐抖音、快手等媒體平臺，以精品化出品、內容等，將主題明確、制作精良的優質紀錄片加以傳播、推廣，提升我國優秀文化的親民程度。再通過對媒體平臺的視頻拍攝形式等，與平臺視頻制作規律進行融合，運用豎屏剪裁的方式，為用戶提供主題更為鮮明的紀錄片內容。豎屏的觀看形式突出主題，能夠拉近紀錄片鏡頭與用戶之間的距離，更適合以主人公明確、物體鮮明等特點的紀錄片進行平臺傳播。

例如，以飲食文化特色的紀錄片，通過豎屏呈現，能夠從視覺上拉進美食文化中主題的特定內容，更大也更細節的為用戶呈現具體內容。而專家解說文化內容為主題的紀錄片，通過將鏡頭對準特定講解的專家學者，仿佛講解文化內容的學者就坐在用戶對面，更具親合力與親近感。紀錄片通過開通官方微信公眾號、微博等，從零距離與觀眾對話的方式，在評論區暢所欲言的觀眾群體能夠更具主動性的參與到紀錄片呈現的內容之中。官方微博通過設定特定話題，例如伴隨我成長的我的城活動，并通過整理，優秀創作者文案，為優秀參與者發放官方獎品等，激發用戶參與感，并且在此活動中，用戶的廣泛性參與也能夠從平民化的視角，從更加圍觀的角度為全國人民群眾帶來更加深入性的文化交流與體驗，在互聯網中形成以紀錄片內容討論為核心的暢所欲言。

（三）產學研融合共筑專業化紀錄片內容

產界、學界、研究界三方之間的相互融合、搭檔、配合，相互取材，共同進步，紀錄片拍攝方通過提出拍攝需求，通過向學界、研究界專業性學者詢問與提出專業性問題，提出專業性問題采訪學者，為紀錄片取材更加專業并更具有學術素養的內容，增添紀錄片中的引導性特征，為觀眾呈現更具積極影響力，有質、有量的紀錄片內容，體現出紀錄片的專業度與區別于普通視頻的特定優勢。

例如，紀錄片設定主題，欲拍攝以地方當地文化特色為主題的紀錄片，則可以通過向專門研究當地文化的專家學者進行采訪，深度圍繞主題與核心展開紀錄片的拍攝。例如，從面上著手，安徽省黃山市黃山景區為立足點，開展紀錄片實景拍攝，在明確的主題下，開展實地采訪、拍攝、錄制，用紀錄片的形式，拍攝與記錄黃山景區的專業性視頻。例如，黃山的二十四小時，以黃山風景區為面，以每小時的時間發展為時間線，以每小時中發生的具體事件為點。例如凌晨的黃山古樹悄然生長；早晨6 點，景區人員到達工作崗位，開始清潔景區衛生，保障游客的輕松入園。早晨8 點游客開始陸陸續續入園；中午11 點，景區餐飲部開始著手準備午餐，為游客提供景區的餐飲服務；下午，酷暑下的蟬鳴；晚間，太陽的悄然離場以及游客的駐足觀望，等等素材都可以作為紀錄片材料，為參觀過黃山以及欲去往黃山景區的游客提供生動的紀錄片內容，發揚我國人文、地理文化的廣度、深度。

三、結語

傳統文化作為我國人民群眾的重要根與魂，唯有不斷的繼承與發揚，在一代代中國人心中以不滅的火把進行傳承、創新、發揚，才能夠在上下五千年的中華文化中得到傳承，并且能夠在未來中國的發展中，以足夠強大的優秀基因立足于變化萬千的世界之林中。