基于AHP高校畢業生“五高”就業質量評價體系研究

張麗景 周立民 呂寧 陳靜

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2021.09.035

摘? 要：蘭州石化職業技術大學植根石化行業培育社會急需人才，服務于傳統產業優化升級和地方經濟發展，全力打造高起薪、高成長性、高對口率、高穩定性和高滿意度的就業品牌。綜合歷年就業質量報告數據，文章采用層次分析方法，從專業相關度、平均月收入、基本工作滿足度、離職率、就業滿意度五個維度構建“五高”就業質量評價模型，分別從定性和定量的角度分析學校各專業的辦學效果。

關鍵詞：就業質量;評價模型;AHP

中圖分類號：TP391;O141.4? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）09-0134-04

Research on Evaluation System of “Five High” Employment Quality for?College Graduates Based on AHP

——Take Lanzhou Petrochemical University of Vocational Technology as an Example

ZHANG Lijing1，ZHOU Limin1，LYU Ning2，CHEN Jing2

（1.Lanzhou Petrochemical University of Vocational Technology，Lanzhou? 730060，China;

2.Changsha Yunyan Network Technology Co.，Ltd.，Changsha? 410015，China）

Abstract：Lanzhou Petrochemical University of Vocational Technology takes root in the petrochemical industry，cultivates talents urgently needed by the society，serves the optimization and upgrading of traditional industries and local economic development，and makes every effort to build an employment brand with high starting salary，high growth，high counterpart rate，high stability and high satisfaction. Based on the data of employment quality reports over the years，this paper uses the analytic hierarchy process to construct the “five high” employment quality evaluation model from five dimensions of major relevance，average monthly income，basic job satisfaction，dimission rate and employment satisfaction，and analyzes the educational effect of each major respectively from qualitative and quantitative perspectives.

Keywords：employment quality;evaluation model;AHP

0? 引? 言

對大學生就業質量進行客觀的綜合評價，需要構建科學的評價指標體系。國外對大學畢業生就業質量評價指標體系的研究可追溯到20世紀70年代。2005年，歐盟委員會正式發布了一致的就業質量評價指標體系，其中包含10個基本維度。國內該項研究起步較晚，但發展非常迅猛，目前已經取得了較為豐富的理論研究成果。不過，總體而言，目前國內研究大多從宏觀角度出發，和具體行業、區域等元素的結合性不強，指導意義不夠。

建立科學合理的就業質量評價指標體系，有助于高校準確把握畢業生就業狀況，衡量就業質量，進而調整專業設置和提高辦學質量，促使高校更好地適應市場、良性發展;學生亦可以借鑒參考，輔助就業決策，合理規劃自己的職業道路;與此同時，還可以為政府部門調整就業政策提供科學依據，以及幫助用人單位更好地選拔人才^[1]。歷年來，蘭州石化職業技術大學畢業生就業質量年度報告都將畢業生就業的基本情況、就業特點、就業相關分析、發展趨勢及對教育教學的反饋作為重要的分析內容。

區域、行業、學歷層次、職業類別、性別、用人單位性質等因素，都是構建科學的就業質量評價體系的不可忽視的重要參考指標。本文結合蘭州石化職業技術大學近三年就業數據，利用層析分析方法（AHP）和大數據技術，研究探索學校畢業生就業質量評價指標體系，以便科學有效地衡量學校畢業生就業情況，提升畢業生就業質量。同時，為甘肅省同類院校的就業工作提供借鑒。

1? 建模概述

隨著全國高校就業工作的不斷發展及業務范疇的不斷擴充，就業工作中數據維度的深度挖掘與監控成為就業信息化管理新的發展方向，也成為各高校就業管理精準施策的重要抓手。通過對學生行為數據、單位招聘數據、就業管理過程數據的深度清洗、分析，得出指導高校長期健康發展的數據支撐，為學校長遠規劃提供依據。

“五高”就業質量建模采用層次分析方法（AHP）。該方法把和目標層（研究的實際問題）相關的各個因素按照不同屬性自下而上地分解為若干層次，即準則層和指標層，再利用“九分法”對所有層次進行試驗、打分，根據打分結果構造判斷矩陣，依次進行單一層次和總排序的權重計算和一致性檢驗，確定最終權重。該方法系統、靈活、簡潔、實用，在各個領域被廣泛采用^[2]。

2? 初始指標群選取

基于客觀性、現實性、可測可比性和綜合性的原則，本文將高校就業質量評價內容具體化，提取關鍵性指標進行概括歸納，經過科學分析后構建出高校就業質量層次結構模型。模型將從專業對口度、薪資水平、成長性、穩定性、滿意度五個方面來分析高校就業質量，并對應選取專業相關度、平均月收入、基本工作滿足度、離職率、就業滿意度作為評價指標^[3，4]。

3? 構造判斷矩陣

選擇蘭州石化職業技術大學13名長期從事就業工作，經驗豐富的專家對模型中各層指標進行兩兩比較，并且按照1～9標度法進行賦值，最終綜合得出指標相對權重。賦值樣表、具體標度及含義如圖1所示。

綜合13位專家的賦值結果，針對就業質量總目標，各準則及指標之間相對重要性的比較結果構造出高校就業質量評價因子第一層、第二層判斷矩陣A。

4? 確定指標權重及一致性檢驗

層次單排序指依據判斷矩陣計算對于上一層次某個因素而言，本層次中與之有關聯的因素的重要性次序的權值，計算結果如表1所示。由于本文各維度均選取一個指標，層次單排序結果即為層次總排序結果。

影響高校就業質量的指標重要性排序由高到低為：就業滿意度、離職率、基本工作滿足度、專業相關度、平均月收入，權重分別為：0.321 9、0.274 1、0.168 6、0.132 4、0.103 0，其中就業滿意度的總權重最大，其次為就業穩定性。

5? 數據處理及結果分析

根據前文所得權重可得到就業質量五高模型：

“五高”質量就業指數=專業對口度×0.132 4+薪資水平×0.103 0+成長性×0.168 6+穩定性×0.274 1+滿意度×0.321 9。

本文采用蘭州石化職業技術大學2017、2019、2020屆畢業生就業數據作為樣本數據，分別計算該校各院系和各專業的專業相關度、平均月收入、基本工作滿足度、離職率、就業滿意度五個指標數據。對于部分院系及專業存在的數據缺失現象，本文采用平均值進行填補。由于本文采用數據皆為蘭州石化職業技術大學各院系及專業的就業數據，因此采用該校相應指標均值進行填補具有一定合理性。此外，為了使數據更具有穩定性，本文采用極值標準化方法對指標數據進行了標準化。

5.1? 二級學院綜合評分

根據上述模型，將以上五個維度標準化后的指標數據加權平均，計算得出該校各個院系、專業的綜合評分。各二級學院就業質量綜合評分結果如圖2所示。結果顯示，石油化學工程學院、應用化學工程學院、機械工程學院、信息處理與控制工程學院就業質量綜合評分較高;而國際教育學院、國際商務學院就業質量綜合評分相對較低。

5.2? 二級學院分項評分

各二級學院就業質量分項指標得分情況如圖3所示。

5.3? 各專業評分情況

學校各專業就業質量分項指標具體情況如表3所示。數據表明，石油化工技術、石油煉制技術、化工裝備技術三個專業的就業質量綜合評分較高，位居全校前三。

6? 結? 論

畢業生就業質量是高校人才培養質量的核心，是評估高校辦學水平的重要標志，是檢驗高校改革發展成果的重要指標。本文以石油行業為背景，以甘肅省蘭州石化職業技術大學為代表，利用層次分析法構建了石油化工類院校的就業質量評價指標體系。模型通過對蘭州石化職業技術大學近三年就業樣本進行分析，從就業滿意度、離職率、基本工作滿足度、專業相關度、平均月收入五個維護綜合反饋學校人才培養質量和專業辦學特色。蘭州石化職業技術大學經過多年的沉淀積累，已經和以中國石油、中國石化、中國海油、中國化學、浙江石化、恒力石化等規模企業為代表的1 000余家用人單位建立了良好持續合作關系。近兩年來，約60%以上的畢業生進入世界500強、中國500強、化工500強和民營企業500強企業工作。學校石油化工和應用化工行業辦學特色鮮明，畢業生就業質量和就業滿意度高;其所有專業均面向市場，專業對口就業率和成長性高;畢業生薪資發展指數不均衡，個別學院相對較低，后續要加強就業指導和高質量就業市場開拓。整體來說，學校就業工作在保持高就業率的同時，成功實現了高起薪、高成長性、高專業對口率、高就業穩定性和高就業滿意度的“五高”就業質量目標。

參考文獻：

[1] 李莉，朱明珍，洪云.大學畢業生就業質量評價指標體系研究——以云南省高校為例 [J].昆明理工大學學報（社會科學版），2017，17（1）：73-86.

[2] 胡思文，畢軼慧，童玲.基于層次分析法的石油類高校大學生就業質量評價體系構建 [J].中國石油和化工標準與質量，2020，40（10）：17-18.

[3] 顧希垚，林秀娟.構建高校畢業生就業質量評價體系探析 [J].思想理論教育，2021（7）：108-111.

[4] 張妍，覃麗君.高校畢業生就業質量內涵及評價指標構建 [J].天津市教科院學報，2020（5）：42-48.

[5] 李秀玲.高校畢業生就業質量指標評價體系構建與分析 [J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2020（3）：67-70.

作者簡介：張麗景（1981—），女，漢族，河南鞏義人，副教授，碩士，研究方向：軟件工程、大數據技術應用。

收稿日期：2021-04-11

基金項目：甘肅省教育廳2020年度高校大學生就業創業能力提升項目（甘教財〔2020〕23 號）;甘肅省教育廳2021年度高校大學生就業創業能力提升項目（甘教學〔2021〕3號）