高考函數(shù)與導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)中的思想方法

摘要：數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂，學(xué)生需要在不斷的學(xué)習(xí)過程中積累和掌握數(shù)學(xué)思想方法，才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師也要在教學(xué)實踐中不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文從極值點偏移問題出發(fā)，挖掘了蘊含其中的一套系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想方法，并將其遷移到函數(shù)與導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

數(shù)學(xué)思想方法是解決一切數(shù)學(xué)問題的通法，學(xué)生掌握起來難度很大，這就要求教師能在平時的教學(xué)過程中不斷滲透，這樣才能慢慢的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)化，潛移默化的提升核心素養(yǎng)。正如本文中我們對極值點偏移問題的研究，層層深入，鞭辟入里，直至挖掘到蘊含其中的一套數(shù)學(xué)思想方法，最終為函數(shù)與導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)提供教學(xué)途徑。

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作者簡介：何百惠（1993-）女，漢族，浙江省義烏市人，中學(xué)二級教師，單位：浙江省諸暨市草塔中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。