關于高校音樂審美教育的探析

王玉珊

摘要：音樂是人類共同的語言，在高校的教育中，音樂是能提高學生審美的重要教育手段，在高校素質教育中，屬于極其重要的存在。通過對學生進行音樂審美教育，能夠提升高校學生的審美心理，讓高校學生可以健康全面的發展與成長。本文主要講述的就是高校音樂審美教育中出現的問題以及產生問題的原因，還有如何提高高校音樂審美教育效果的實際對策探析。

關鍵詞：高校音樂;審美教育;存在原因;對策探析

引言：

隨著教育體系的不斷發展與完善，高校音樂審美教育，成為了高校素質教育的重要內容之一。音樂是藝術性質的教育類型，能夠提高學生的審美，陶冶學生的情操，不管是什么年代與背景下，對于音樂審美的教育，都是非常有必要的。這樣的教育不僅能提高學生的品位，更能讓學生感受藝術的魅力，充分發揮審美教育與素質教育的特性。

一、現階段高校音樂審美教育中的出現的問題以及產生的具體原因

（一）高校音樂審美教育中出現的問題

在當前高校音樂審美教育的實際過程中，存在有許多的教育問題，首先，就是認知的問題，許多的高校教學不能準確的理解認知審美教育，不能在音樂教育中，提高學生的審美認知，由于教師的認知問題，更導致了教學活動受到一定的限制，學生能學習到的審美教育內容不夠豐富，很難達到提高學生審美的教育目的。高校音樂教師沒有深入的了解審美教育，沒有創新自己的教育教學方法，學生不能從教師的教育中獲取更多的審美能力，自然也就不能提高審美品位。其次，高校音樂教師對于教育任務的理解有偏差，在高校的音樂審美教育中，其教學的目的與方向都與小學、中學不同，只有教師掌握了教學的任務方向，才能更好的培養高校學生的音樂審美，只是，許多的高校音樂教師還沒有意識到這一點，對教育任務存在著理解性的偏差，導致教學的質量與效果不夠好。再次，教師的審美教育沒有把理論知識教育與實踐相結合，沒有找到合適的審美教育方法，沒有更新教育模式，導致音樂審美教育的效果始終不理想。最后，就是高校音樂教師的教育方式與能力問題了，許多的音樂教師還在使用傳統的音樂教育模式，沒能有效的培養學生的音樂審美能力，也沒有激發學生的音樂學習興趣，導致學生不愿意配合，教學的效果受到一定程度的影響。

（二）高校音樂審美教育問題產生的原因

會產生高校音樂審美教育的一系列問題，主要就是因為審美教育的效果不夠理想，產生這些問題的原因首先是因為環境因素的影響，比如主流教育環境與就業環境影響，都會導致高校的音樂審美教育受到一定的限制，在過去的傳統教育中，應試教育是主要的教育方向，所以，音樂一類的藝術教育課程，就不會受到學校與教師的重視，還有就是就業環境的影響，因為音樂審美教育不像其他的文化課程更加能夠實現就業，因此，高校對音樂審美教育的重視程度也就相對較低。[1]其次，就是來自高校方面的因素影響，許多的高校在音樂審美教育的實施上，沒有充分的重視，音樂教師本身也不具備專業的能力，導致高校的音樂審美教育直接或間接的出現或多或少的問題。最后，是來自學生方面的因素，許多的高校學生隨著年齡的增長，開啟了人生的新階段，也更加具備自己的個性，擁有自己的三觀認知，因此，在音樂審美教育中，學生會因為個人的喜好與能力，來選擇對待音樂教學的態度。對于音樂基礎還不錯的學生來說，音樂審美教育就是為了提高他們的能力，讓他們可以更好的學習音樂，對于基礎較差的學生而言，就只是大量的接收知識，沒有把精力放在音樂學習上，最后就是完全沒有音樂基礎的學生，這一類的學生沒有音樂審美能力，也不想學習，只是因為追星等原因，才選擇學習音樂，這就導致了音樂審美教育的教學效果與質量受到了嚴重的影響。

二、關于如何提高高校音樂審美教育效果的實際對策探析

（一）更新教育觀念

在新課程改革的要求中，高校音樂審美教育需要創設合理的教學任務目標與方向，要更多的培養素質人才。在實際的高校素質教育中，教師需要不斷的更新教育理念，讓高校音樂審美教育可以得到有力的保障與支持，要讓音樂教育成為規范化的教育課程，培養學生的音樂素養，讓學生了解音樂，主動參與到音樂審美教育活動之中，提高學生的綜合能力。[2]

（二）提高整體素質

音樂審美教育不但可以提升高校學生的品位，更可以培養學生的綜合素質，因此，要提高高校音樂教師的整體素質，讓高校音樂教師能夠擁有高尚的思想品質與人格魅力，用專業的教育能力影響學生，培養學生。音樂教師要有一定的責任感，不斷提高自己的教學能力，把理論知識教學與實踐教學結合在一起，帶領學生更好的提高音樂審美能力。

（三）改變教學方法

在音樂審美教育的內容選擇上，應當更多的使用經典音樂進行教學，因為這樣不但能快速的提高學生的音樂審美品位，更能讓學生了解傳統音樂的發展歷史。除了選擇教育內容以外，教師還要注重自己的教育方法，只有不斷的創新優化教學方法，才能讓音樂課堂更加生動，讓學生學習到更多的音樂知識，提高學生的音樂審美能力。

（四）豐富實踐活動

高校音樂教師不僅要在課堂上對學生進行音樂審美教育，更應當開展豐富的音樂審美實踐活動，讓學生把學習到的知識，靈活的應用在生活中，可以組織學生參加一些音樂會，或者讓學生組織音樂類型的社團，有了這些豐富多彩的音樂實踐活動，能讓學生深入的了解自己，清楚自己的喜好，培養自己的個性。

結束語：

總而言之，關于高校音樂審美教育的研究，是為了更好的實現審美教育的效果，讓高校學生可以提升音樂審美能力，了解音樂文化。高校方面要重視音樂審美課程的安排，教師方面要不斷提高自己的教育能力，學生更是要端正自己的態度，只有這樣，才能更好的發揮音樂審美教育的作用。

參考文獻

[1]李園園.高校新音樂藝術教育中的審美能力培育——評《音樂教育學研究方法》[J].熱帶作物學報，2021，42（04）：1291-1292.

[2]安琪.高校音樂教學中的審美教育策略探討[J].當代音樂，2020（08）：28-29.