課程思政與高校學生黨建工作協同育人分析

摘要：伴隨著社會以及教育水平的不斷提升我國越來越多高校開始關注自身的黨建工作，在此基礎上也開始積極籌備思政教育工作。之隨意采取這樣的行動那是因為高校思政課本身就具有較強的育人作用，在開展的過程中可以培養大量的高素質人才以供社會使用。但是就目前而言我國大部分高校的思政教育以及黨建工作存在嚴重的不足，相關負責人應在第一時間內意識到問題的嚴重性并對問題進行分析并對其予以解決，只有這樣才能促進雙方的協調發展。

關鍵詞：課程思政;黨建工作;高校學生

引言：

在當前發展態勢下，我國高校思想政治課程與學生黨建工作的開展形式與工作模式發生了翻天覆地的變化，兩者都在協調發展，這就在一定程度上給高校的思想教育活動增添了新的活力。然而受到傳統觀念的影響，我國大部分高校的實踐活動當中二者的協調度也還存在著嚴重的不足，那么如何將這兩者有效的結合到一起就成了眼下最為緊迫的任務之一。

一、高校黨建工作和思政教育之間的關系

在我國任何一所高校中黨建工作都占據著核心的位置，同時也與思想政治教育有著非常非常緊密的聯系。之所以這么說是因為，大學中的政黨工作是思想政治教育領域中的重要組成之一。就目前而言高校內黨建工作的內容較為簡單，其中包括思想建設、黨組織建設、黨員制度建設以及基礎的思政教育，只有涵蓋以上幾點內容才能保證大學思想教育活動的有序開展。在后續開展的過程中相關人員一定要聽從黨建工作的指導，為高校黨建工作奉獻出自己全部的心血。高校會遵從黨的理論體系而它也經常被用來為廣大師生服務，如果僅僅依靠它是遠遠不夠的。在建立正確的教師和學生學習和生活的觀點過程當中，教師和學生應積極發揮自身的全部作用，只有這樣才能促進黨建工作和社會的共同發展。現階段，我國每一所高校都離不開思想政治教育，其不僅是建立政黨的主要工作同時也能在一定程度上提升師生們的思想。黨建工作從成立起，相關人員就會把思想政治教育敗在了非常重要的位置，其落實程度的與否也會直接影響到高校黨建工作的效率和質量。

二、當前高校黨建工作與思想政治教育協同育人的發展現狀

盡管我國高校黨建工作與思想政治教育相結合的教學模式已經獲得了很大的成果，但是在實踐的過程中也會時常受到某些因素的阻礙。從學生角度來看，鑒于一些同學缺乏學習思想政治理論知識的興趣，所以就不會對其產生一定的理解。但是也不乏有一些學生對此產生濃厚的興趣，也更加注重對理論知識的研究，這樣一來也不會對思想政治產生足夠的重視。從教師角度出發他們的工作大多較為繁忙，壓力也比較的大以至于沒有足夠的精力去投身到思想教育活動當中。據相關組織調查顯示，一些地方大學的學生和思想政治教育教師又有一套屬于自己的思想政治理論，教師在實踐的過程中會采取較為原始的手段對學生進行相關教育，這樣一來學生的道德思想就不能得到有效的培養，同時也會直接影響到高校思想政治教育的有效性。

結合以上觀點來看，盡管我國高效的黨建工作與思想政治教育之間存在著較大的差異，但是它們從某些角度上看也是相互以來的，其主要體現在以下幾個方面：第一，高效的黨建工作和思想政治教育都以馬克思理論體系為基礎，給廣大師生樹立了正確的政治思想、信念以及三觀。其次，高效的黨建工作和思想政治教育都是在黨委的統一部署下，由本校黨委組織部、學生會、辦公室、校務處等部門配合與協作，以此來或保證兩者的協調發展。最后，現階段高校黨建工作是學生思想政治教育的核心組成之一同時也是理想主義的結晶，其充分體現了我過理想主義政治教育的核心內容，其中包括黨組織建設、制度建設、黨風建設等，這在一定程度上為高校黨建工作提供了強有力的支撐。

三、思想政治教育與高校學生黨建工作協同育人路徑分析

1加深協同育人理念

高校的思政教育與學生黨建工作的協調發展是一項難度較高、計劃性較強的綜合項目。為此在開展協調工作之前，廣大高校教師應通過相關文件、校外實踐等途徑來了解二者協調發展的歷史以及工作內容，在必要時還可以想他人請教來理清教學內容的主體與客體，在此基礎上還要對自身的教學手段以及教學理念進行調整，保證學生在課堂上能夠輕而易舉的學習到相關知識，從而加深其對思想政治教育以及黨建工作的認識，教師為了能完成高質量的課堂設計以及實現協同教育理念的深化，可以遵從以下這幾點：首先，教師在確認教學計劃以及教學目標之前應將學生的思想政治活動與黨建工作放在首要的位置，并以全方面培養為主要目的對教學內容進行系統的調整，在必要時還可以加入社會實踐，只有這樣才能對學生的思想進行正確的引導。

其次，在開展相關教學活動之后，廣大思政教師可以根據學生的學習效果、生活能力等方面對學生采取分組教學，這樣一來就能保證每一位學生都能受到較高層次的思想政治教育，以便于后期教學的有序開展。在思想政治教學的過程當中，教師也可以以寢室為單位對學生進行分組，并給每一個小組分配一個學習任務，這樣做不僅能加強學生的思想政治領悟也能提升其團隊合作力。

2完善部門合作體系

就目前而言，我國大部分的高校在組織結構上仍舊按照實際教學、相關職能進行系統劃分的，也正是如此才會造成工作內容與性質上的差異。為了能進一步提升黨建工作與思想政治教育的全面性以及系統性，廣大師生應適當拓寬部門之間的合作渠道，在原有的基礎上來完善部門之間的合作體系，確保黨建工作與思想政治教育能夠協調發展。高校思想政治教育與黨建工作是學生教育中的重點環節，大部分的搞笑只在乎學生的就業率和畢業率進而忽視了對其人格方面的教育，為此，各地區高校應及時轉變自身的教育理念和教育方式，定期組織相關部門對現存的問題進行分析，在此基礎上還要結合國家的發展態勢以及教師的教學工作等庸俗來優化各部門之間的政策標準，進而成立一個更為完善的部門合作體系。

結束語：

處在大學階段的學生其心智普遍都不成熟，只有通過高校思想政治教育才能更好的完善其信念以及三觀。在這個過程中，廣大思政教師應進一步深化協同育人理念并與黨建部門展開密切的合作，進而提高其教學效率以及教學質量，最終實現教育的目標。

參考文獻：

[1]吳薇.對信息時代如何構建“思政課程”與“課程思政”協同育人新機制的思考[J].中國管理信息化，2019，22（11）：210-212.

[2]王麗娟.以“課程思政”為抓手，構建“縱向推進，橫向融合”的立體協同育人體系[J].綿陽師范學院學報，2019，38（7）：41-44，50.

作者簡介：楊文偉，（1978.4），男，漢族，湖北荊門人，文華學院經濟管理學部，講師，研究方向為學生思政及黨建。