探討傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運(yùn)用

摘要：在幼兒園教育教學(xué)改革的過程中，許多教師站在宏觀發(fā)展的角度，積極利用傳統(tǒng)文化豐富教育內(nèi)容和教育形式，確保傳統(tǒng)文化教育工作取得新的成效。中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵非常豐富，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用及影響。但是有一部分教師沒有意識(shí)到傳統(tǒng)文化傳播的重要價(jià)值，最終導(dǎo)致中華傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚(yáng)備受阻礙，嚴(yán)重影響了我國(guó)教育事業(yè)的騰飛。幼兒園教育需要以傳統(tǒng)文化教育工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的參與能動(dòng)性，抓住幼兒階段的教育教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，確保中華傳統(tǒng)文化的有效滲透。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;運(yùn)用策略

引言

隨著全球化趨勢(shì)的不斷加劇，西方思想文化的侵入，國(guó)外極端主義的影響，對(duì)我國(guó)的穩(wěn)定、建設(shè)與發(fā)展，以及我們的傳統(tǒng)文化都帶來了一定的沖擊。作為中華民族的靈魂，傳統(tǒng)文化的重要性顯而易見，中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)不容忽略。在長(zhǎng)期積累以及發(fā)展的過程中，中華民族傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒的身心健康都起著重要的促進(jìn)作用，因此，幼兒園教育教學(xué)工作需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步融入更多的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)教育策略和教育手段的有效改革及創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運(yùn)用價(jià)值

（一）積極落實(shí)思想政治教育

幼兒的年齡小，認(rèn)知水平與理解能力有限，理論性的思想政治教育工作不適合學(xué)齡前的幼兒，無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與能動(dòng)性。教師需要注重教學(xué)思路的有效調(diào)整，一方面要意識(shí)到幼兒期思想政治教育工作的重要價(jià)值，另一方面要結(jié)合學(xué)前教育階段的教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，積極促進(jìn)幼兒思想政治教育工作的全面落實(shí)及創(chuàng)新。教師需要綜合考量各種影響要素，其中針對(duì)幼兒階段年齡以及認(rèn)知水平的分析與研究不容忽略。以全方位立體化的教學(xué)工作為基礎(chǔ)，積極依托傳統(tǒng)文化教育工作來促進(jìn)幼兒園思想政治教育的有效改革及創(chuàng)新，確保幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下理解思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而夯實(shí)自身的思想基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化教育有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的有效改進(jìn)，讓幼兒在潛移默化中，主動(dòng)接觸優(yōu)秀的思想政治教育。

（二）促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)及發(fā)展

我國(guó)素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)了幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒教師需要摒棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教育模式，關(guān)注與幼兒之間的互動(dòng)及交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展。著眼于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，幫助幼兒初步形成正確的三觀，塑造完善的人格，傳統(tǒng)文化教育的作用不容忽視。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品有助于糾正幼兒的錯(cuò)誤認(rèn)知及思想，確保幼兒在正確的三觀指導(dǎo)之下始終保持友愛、孝順、謙遜、忠誠(chéng)的思想信念，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展。

（三）弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化

在全球文化融合的大背景下，多元文化備受關(guān)注。多元文化的出現(xiàn)在一定程度上也直接沖擊著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，有一部分中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化直接被丟失。因此國(guó)家開始意識(shí)到了保護(hù)繼承以及發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和必要性。作為民族的接班人，幼兒不容忽略，在繼承以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中幼兒教育最為關(guān)鍵，只有真正的實(shí)現(xiàn)多種教育資源的合理配置及利用，將傳統(tǒng)文化教育工作與幼兒教育相結(jié)合，確保幼兒能夠從小接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能夠更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承以及弘揚(yáng)，不斷實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繁榮發(fā)展。

（四）豐富幼兒的教育資源和形式

刻板的傳統(tǒng)文化教學(xué)方式備受詬病，不利于幼兒的成長(zhǎng)。幼兒教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)思路，主動(dòng)從傳統(tǒng)文化之中吸取養(yǎng)料和精髓，積極豐富幼兒園的教育內(nèi)容與教學(xué)方式，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育工作的有效改革及創(chuàng)新，這對(duì)豐富幼兒園的教育內(nèi)容有著重要的影響。只有教育資源和教育形式對(duì)幼兒有足夠的吸引力，幼兒才能夠全方位地參與其中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范自身的行為習(xí)慣以及思想認(rèn)識(shí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

二、傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運(yùn)用策略

（一）積極優(yōu)化文化氛圍

良好的文化氛圍有助于幼兒變得更加主動(dòng)和積極。幼兒教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注對(duì)不同文化氛圍的有效分析以及研究，以傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步分析為基礎(chǔ)，注重古典文獻(xiàn)的有效解讀。一部分古典文學(xué)相對(duì)比較晦澀，對(duì)幼兒的吸引力不足，幼兒教師需要在傳授經(jīng)典文學(xué)作品的過程中實(shí)現(xiàn)趣味化的講授，關(guān)注現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的合理使用，采取圖文并茂的形式，讓幼兒能夠真正的感受到傳統(tǒng)文化的樂趣以及魅力，自主自覺的完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在良好的文化氛圍中提升個(gè)人的思想境界，拓寬個(gè)人的思路以及思維空間。

（二）融入傳統(tǒng)文化禮儀

傳統(tǒng)文化禮儀的融入非常關(guān)鍵，與思想政治教育存在密切的聯(lián)系。中國(guó)古代十分注重禮儀，幼兒教師則需要從小抓起，關(guān)注對(duì)禮儀培養(yǎng)過程的有效分析以及研究，合理融入不同的文化禮儀元素，讓幼兒能夠成為小君子和小淑女，真正做到懂禮儀、懂禮貌。這一點(diǎn)對(duì)幼兒的良性成長(zhǎng)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響，有助于潛移默化的提升幼兒的綜合修養(yǎng)，確保幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)及發(fā)展。

（三）組織開展實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)文化與幼兒的生活實(shí)際存在密切的聯(lián)系，為了深化幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解以及認(rèn)知，確保幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育和自主規(guī)范。幼兒教師需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，積極促進(jìn)各類實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注傳統(tǒng)文化與學(xué)生生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，確保教育教學(xué)工作能夠回歸于生活。著眼于幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與幼兒的有效互動(dòng)，讓幼兒能夠意識(shí)到傳統(tǒng)文化的應(yīng)用性以及生動(dòng)性，確保理論與實(shí)際之間的有效整合。比如在端午節(jié)時(shí)，幼兒園可以組織親子活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一同包粽子、做香囊，借助文學(xué)作品與現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓幼兒了解端午節(jié)的來龍去脈，全方位感受傳統(tǒng)文化的魅力及精髓，這樣有助于更好的凸顯教育教學(xué)的針對(duì)性。

（四）合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，很難在短期內(nèi)取得明顯的成效。教師一方面需要注重課程教學(xué)的進(jìn)一步分析以及有效創(chuàng)新，另一方面需要結(jié)合幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在靈活滲透的過程中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的隱性傳播。比如教師可以在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境與氛圍，將傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒的培養(yǎng)融于無形之中，讓幼兒在游戲和自主學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，以此作為幼兒發(fā)展的推進(jìn)劑，確保幼兒能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)，真正體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的育人作用及優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語

在幼兒園教育教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的重要性顯而易見。幼兒教師需要多角度、多維度的了解、分析和研究?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育資源，深入探討傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合的方式，推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育融入幼兒園，讓幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下提升素質(zhì)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，促進(jìn)幼兒園教育工作取得新的突破及成效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李鑒，1971.10，女，漢族，山東省濟(jì)南市人，大專，濟(jì)南市歷下區(qū)大眾幼兒園，一級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。