探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

朱華莉

摘要：按照新課程改革的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今信息社會(huì)，以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)逐漸延伸到教育領(lǐng)域。尤其是在初中數(shù)學(xué)教育中，由于其抽象性和邏輯性，對(duì)于用形象思維的初中生來(lái)說(shuō)，存在一定的難度。借助多媒體，初中數(shù)學(xué)可以更加生動(dòng)，各種多媒體課件可以讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極意識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);有效融合

現(xiàn)在是信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)逐漸滲透到社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域，尤其是初中數(shù)學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的跨越式發(fā)展，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新方向。新課標(biāo)要求初中英語(yǔ)教學(xué)要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，應(yīng)將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理各種問(wèn)題。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的優(yōu)勢(shì)分析

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)能夠形象直觀地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的感官，激活課堂教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用的灌輸式教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以給學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的內(nèi)容、更飽滿(mǎn)的頁(yè)面和更多的色彩，將聲音和圖像融為一體，動(dòng)態(tài)地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度

數(shù)學(xué)知識(shí)向來(lái)以抽象性和邏輯性著稱(chēng)，這也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。此外，初中生的空間想象力有限，這使得學(xué)習(xí)幾何知識(shí)更加困難。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生呈現(xiàn)立體生動(dòng)的信息，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生很好地理解，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化教學(xué)效率。

3.有利于拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的容量

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師往往需要在黑板上寫(xiě)字以方便學(xué)生更好地理解知識(shí)，而在黑板上寫(xiě)字需要一定的時(shí)間，尤其是在講解幾何知識(shí)、繪制復(fù)雜圖形時(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師可以在課前準(zhǔn)備好這些知識(shí)并在課堂上直接呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣就節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，教師可以利用這段時(shí)間給學(xué)生講解更多的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)能力的有效拓展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效融合的策略

1.多媒體技術(shù)與教學(xué)理念的融合

教師作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)相融合的重要力量，教師的思想觀念直接決定著多媒體教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的學(xué)科地位，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂，從而在數(shù)學(xué)實(shí)踐中節(jié)省更多的時(shí)間和精力。教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新時(shí)代的教學(xué)方法，例如，從網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校教師的示范課中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，制作有針對(duì)性的課件，靈活掌握多媒體技術(shù)，將靜態(tài)圖片適當(dāng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使數(shù)學(xué)模型更加直觀易懂，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的，讓學(xué)生靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，無(wú)論是教學(xué)模式、教學(xué)資源還是教學(xué)計(jì)劃，都要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，找到適合學(xué)生的方法，建立以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境。

2.多媒體技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的融合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的局限性，教學(xué)目標(biāo)是把課本上的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，忽視生活中的實(shí)際問(wèn)題，不注重實(shí)用性。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，善于思考和思考考試，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)。教師還可以利用多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)討論問(wèn)題，靈活地將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.多媒體技術(shù)與教學(xué)難重點(diǎn)融合

將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，可以突破數(shù)理邏輯的限制，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生解決疑難問(wèn)題。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，整合多媒體技術(shù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，教師在講解初中數(shù)學(xué)《生活中的三維圖形》一課的內(nèi)容時(shí)，往往因?qū)W生想象力不足而未能提高課堂教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)中的三維建模方法，在計(jì)算機(jī)上構(gòu)建立體幾何模型，利用三維模型更直觀地展示立體幾何的構(gòu)建，并根據(jù)教學(xué)需要任意變換三維模型。因此，它不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的立體幾何意識(shí)，還能突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

4.多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的融合

初中數(shù)學(xué)教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師通常在課堂上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)小組討論，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，與學(xué)生一起探索和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。多媒體輔助教學(xué)方法具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在向?qū)W生介紹特殊價(jià)值驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，多媒體工具是動(dòng)態(tài)的，可以加深學(xué)生的理解。此外，隨著多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，讓初中數(shù)學(xué)教師能夠直觀形象地展示數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生潛能。例如，在講解初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生展示雙曲線(xiàn)的形成與運(yùn)動(dòng)軌跡，加深學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)圖像、反比例函數(shù)概念與性質(zhì)的理解，并且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語(yǔ)：在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生利用多媒體，使學(xué)生得到基本的提高，老師可以讓學(xué)生利用基礎(chǔ)技術(shù)來(lái)提高每個(gè)人的興趣。多媒體技術(shù)非常多樣，可以發(fā)揮各種功能來(lái)開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課堂，教師可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

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